《蓝色的树叶》第一课时教学设计
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《蓝色的树叶》第一时教学设计
教学目标：、认识9个生字，会写6个字。
2、正确、流利地朗读文。
教学重点：
认识9个生字，会写6个字
教学难点：
把文读流利，知道文写了一什么事
教学准备：
多媒体
字卡
教学过程：
一、引入
今天，老师给同学们带来了美丽的树叶。（黄色）的银杏叶，（绿色）的梧桐叶，（红色）的枫叶，（蓝色）的叶子，你们见过蓝色的树叶吗？今天，我们学习19，（板题，学生举手一起写）蓝色的树叶。
（设计意图：以生动的图画引起学生的兴趣，激起学生的学习欲望。）
二、学习生字、自由读文，遇到生字，多读几遍。
2、出示带拼音的生字词认读。
3、去拼音读（同桌互读）
（设计意图：互相促进，提高学习效果。）
4、读生字。（学习两个多音字）
（设计意图1：学生先读词语后读单个的生字，体现由易到难的学习过程，因为学生在词语中认字容易些，把生字拎出来认反而难一点。）
（设计意图2：虽然这两个多音字不是本需要重点掌握的，但要让学生知道这两个字的其他读音，在生活中遇到也能正确地发音。）、游戏：找朋友。
（设计意图：针对低年段学生心理特点，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固识字，也利于学生保持专注。）
三、正确流利地读文、出示带生字的句子，要求正确朗读。
（设计意图：考查学生在语言环境中的识字能力，巩固识字。）
2、同桌合作读文。
（设计意图：学生互相纠正，便于读正确。）
3、小组比赛读文。（老师要适时鼓励）
（设计意图：调动学生的积极性，把文读正确流利。）
4、提问：这篇文主要讲了一什么事情？（师根据生所说的进行板书及小结）
（设计意图：体现学生初步感知文内容，学生说不完整也不紧要，因为学生才处于二年级上学期，说到主要人物也行。）
四、指导写字（由、术、注、吐、、铅）、认读生字。
（设计意图：再一次巩固，重复是低年级学生学习的一个重要方法，利于加深印象。）
2、观察生字结构。
3、重点指导：铅
4、师强调写字习惯后，生写字，师巡视指点
（设计意图：这个步骤跟我们的题研究有关。）
．评价
（设计意图：多让学生评价，引导学生学会欣赏。）
五、布置作业：
读文，思考：林园园看到李丽画了蓝色的树叶，为什么脸红了？
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