同类项教学设计_同类项教案教学设计
同类项教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“同类项教案教学设计”。
数学课堂“立交桥”
我的特色教学法名称是：“数学课堂立交桥”。主要就是使学生在自助、互助、合作、探究的基础上，以小组为单位，通过小组内的互相交流，小
组之间的探讨，老师的点评，形成立体的知识网络，增强学生学习数学的兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，从而提高全班学生的数学成绩。具体的操作过程我结合本课中的练习题加以说明。
下面我结合初一《同类项》这一节课谈一下我是如何具体实施这一教学法的。
一、教学目标1、2、3、理解同类项的概念，会判断同类项。
了解同类项可以合并，掌握合并同类项的法则。能熟练的合并同类项。
二、教学重点，难点1、2、重点：同类项的概念，合并同类项的法则。
难点：理解同类项的概念中“所含字母相同，且相同字母的次数相
同”的含义。
多字母的同类项的判别与合并
三、教学过程
1、情境引入
小红来到一家超市要买东西，“我要1块橡皮，2枝铅笔，3个本子，还要4支铅笔，2块橡皮，再要6个本子。”老板嘟囔说“怎么颠三倒四的……”一边把一堆乱七八糟的文具摆在小红的面前。对这个故事，你有什么看法？ 如果你到超市购物，你希望超市是什么样的？结合课本图6-2超市的图片，说出他们的特点。你能不能再从生活中举一些类似的例子。
注：借助学生熟悉的生活中的具体事例与数学问题的联系，激起学生的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。
2、合作探究
观察下面每组中的代数式，你能发现它们有什么共同点？与同学交流（1）2xy,-5xy(2)3x²，x²(3)-a²b,a²b a²b(4)2a³b²c,-2a³b²c, 0.8a³b²c(5)2, 6（6）3，π 交流心得：
点拨：所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项。几个常数项也是同类项。(A)两个相同：--------------（B）两个无关：--------（C）一个注意：------
3、巩固检测
（1）小游戏----找朋友，请根据定义找出其中的同类项：
4yx²,-2x²y²,-x²y, 2a³b, a³, ba³, 0.2a²b², 3, 0.5x²y,-3a²b², 2xy², b²,-5x²y,-2（2）（小组互动）请各个同学分别写出两个单项式，让同桌写出相应的同类项
（3）判断下列说法是否正确，如果错误，请同学们举出反例
两个单项式的次数相同，所含的字母也相同，他们就一定是同类项。（）（4）指出多项式中的同类项：5ab-4a²b²+3ab-3ab²-ab²+6a²b² 3x-4y-2x+y 注：学生先自己解决，把出现的疑难问题做好标记，组内探究，组内解决不了的问题，由组长统一收集起来，组际交换解决，对于通过交换仍然解决不了的问题，做好标记交到老师的手中，这种方法既尊重了学生的自尊心，通过担当小老师又增强了学生的自信心，是学好数学的润滑剂。在这
组题当中第3（3）个题学生可能有争议，这就可以作为一个典型全班强化。自主探索与合作交流从形式走上课堂，利用问题驱动、同伴互助等措施来促进学生有效地合作学习。学生自己的想法，小组之间的交流，老师的讲评形成一个立体的知识网络。是枯燥乏味的数学真正动起来，使学生在不知不觉中爱上数学课，乐上数学课，想上数学课。
4、你能解决这个问题吗？
已知一个长方形的长，宽，高分别是4.8a，a,b,它有六个面，这六个面，这六个面的面积分别是多少？这个长方体的表面积是多少？ 自学课本从中找出合并同类项的概念。
5、合作交流探究
(1)3x2+(-2x2)(2)-a2b-7a2b(3)2mn-5mn+10mn(4)-6xy2+6xy26、交流心得：
点拨：合并同类项法则：合并同类项时，把同类项的系数相加，所得的和作为系数，字母与字母的指数不变。
7、巩固提高
（1）5a2+4b2+2ab-5a2-7b2(2)4x2-7x+5-3x2+2+6x(3)2xy+()=7xy（4）-a2b-()=a2b4、课堂小结：这节课你学会了什么？你要注意哪些问题？
5、当堂检测
（1）k取何值时，-3x²y2k与4x²y6是同类项？（2）当k=---时，kx²y³与-x²y³是同类项？（3）判断对错，如果有错请改正
3a+2b=5ab()5y2-2y2=3()4x2y-5y2x=-x2y()a+a=2a()7ab-7ba=0()3x2+2x3=5x5（）(4)合并同类项并求值
2／3a2-1／3ab+1／2a2+ab-2b2(a=2, b=1)-1／2(x+y)+1／4(y+8x)(x=1, y=1)注：学生相互交流合作，探究，教师的点拨贯穿以上整个过程。
四、课后延伸
必做题：课后练习题1，2 选做题：
1、指出下面式子中的同类项
⑴3(s+t)-5(s-t)-4(s+t)+(s-t)(2)2(s-t)+3(s-t)-5（s-t）-8(s-t)²+s-t2、P132B组2 以上是我这一节课的具体过程，在这个过程中还会存在一些不足，希望大家提出宝贵意见！
