《My schoolbag》教学设计_myschoolbag教学设计

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《My schoolbag》教学设计

——李子阳

一、Teaching content: Let’s talk

二、Teaching aims: 1.能在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色表演。

2.能够在情景中运用句型：I have a new schoolbag.It’s black and white.What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks and a Chinese book.3.能够在语境中理解单词schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。

4.能够树立爱护书本、文具的意识。

三、Teaching importance: 能够在情景中运用句型：I have a new schoolbag.It’s black and white.What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks and a Chinese book.四、Teaching difficulties: 能够在语境中理解单词schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。

五、Cla hour: 第1课时。

六、Teaching method: 直观演示法、活动探究法、集体讨论法。

七、Learning style: 思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

八、Teaching procedures:

1.热身/复习（1）问候

T: Hello, I’m Mr Li.How are you? S: I’m fine, thank you.And you? T: Very well, thanks.Nice to see you.S: Nice to see you, too.T: What’s in your claroom? S: A TV and two doors.T: OK, let’s practice in pairs.Use the question: What’s in your claroom? One asks, the other answers, then one or two pairs show us.设计意图：此处的复习，一是对第一单元内容的巩固运用，并营造融洽、愉快的课堂教学氛围；二是为即将学习的新内容做铺垫，帮助学生做好学习新内容的过渡。

（2）听唱歌曲

教师播放歌曲My schoolbag的视频，师生共同听唱。

设计意图：让学生听本单元的歌曲，既激发学生的兴趣，又营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。

2.新课展示

（1）教师使用ppt出示鸭子书包，提出问题：I have a bag.What colour is it? What does it look like? 引导学生回答It’s a duck.It’s yellow and orange.（2）教师继续提问：What’s in the bag? 并出示English book, maths book, storybook，进行单词朗读教学。其中，教师需要对maths一词的读音进行强调，通过录音和自身朗读示范/ϑ/的发音动作，以及/ϑ/与/s/相连的读音，让学生进行多次练习。

设计意图：通过展示可爱的动物书包图片，吸引学生的注意力，以朗读的形式加深学生对单词的听、读记忆。同时强化学生按照正确的语音朗读单词的意识。

（3）教师利用课件呈现a new schoolbag。

T: I have a new bag.Amy has a new bag, too.What is it?（4）教师利用课件呈现完整对话；学生看动画后，回答问题：What colour is Amy’s schoolbag? What does it look like? 引导学生看后回答：It’s black and white.It’s a panda.（5）教师引导学生扮演Amy，依据图片运用核心句型I have a new schoolbag.It’s black and white.It’s a panda.来描述书包。

（6）围绕熊猫书包的图片，教师提出问题：It looks so fat.Gue, what’s in the schoolbag? 学生再看动画，回答tick or cro问题。

设计意图：通过任务型活动的教学方式，引导学生理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在设定的情境中灵活运用所学句型。

3.趣味操练

（1）学生跟读课文。

设计意图：有目的地进行正确读音的训练。让学生通过模仿来感知语音，纠正发音，进一步理解对话。

（2）学生分角色对话，选择部分小组进行全班展示。

设计意图：帮助学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。（3）学生两人结对，利用自己的文具、书本等练习对话或改编对话。设计意图：在一定的语境中，通过对话训练的形式，培养学生运用所学语言进行交际的能力。

（4）Let’s play.两人一组，互相猜对方手里有什么东西。设计意图：用游戏的方式巩固I have a/an … What’s in … 句型。（5）选择游戏。教师运用ppt展示对话，分别呈现熊猫和猴子两个书包内物品，学生通过物品的描述确定所属的书包。

设计意图：学生通过教材对话的学习，能书包及其所装文具物品进行描述后，再借助趣味性游戏，引导学生以反向思维的方式，将文具物品和书包进行匹配，达到对所学内容的巩固。

4.布置作业

九、Practice and homework: Practice:

一、选择正确的答案。（）1.What’s ____ your schoolbag?

A.In B.in（）2.I have _____ English book.A.an B.a（）3.It’s _____ eraser.A.a B.an

二、英汉连连看。

1.a new schoolbag A.黑白色的 2.black and white B.一只胖熊猫 3.in your hand C.一个新书包 4.a fat panda D.在你的手里 5.an eraser E.一块橡皮

Homework: 听录音模仿读课文，两人一组分角色练习朗读对话。

十、Blackboard design:

Unit 2 My week Let’s talk I have a new schoolbag.It’s black and white.What’s in your schoolbag?

An English book, a maths book, three storybooks and a Chinese book.