不同坡度的斜面教学设计_斜面教学设计
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不同坡度的斜面
教学设计
三维目标 科学知识：
1.知道斜面有省力的作用。
2.知道不同坡度的斜面作用不同，坡度越小越省力。3.知道斜面是一个简单的机械。过程与方法：
1.能够用以学的知识对不同坡度斜面的作用做出猜想，并假设出坡度越小越省力。2.能够用对比实验对猜想与假设进行验证，并设计出实验方案。3.能够进行合作探究自主发现不同坡度斜面作用的异同。4.会正确搭建斜面和使用弹簧测力计。情感态度与价值观：
1.意识到简单机械的使用可以使生活更加便利。2.意识到使用工具可以使测量更加准确。3.体会到合作交流与探究的乐趣。
一、情境导入，提出问题
1.用多媒体展示工人用斜面装载车内货物的图片。
2.谈话：图片中工人为什么要用斜面来装载货物而不是直接提上去？ 3.学生汇报：（省力、好拖上去。。）
4.提问：不同坡度斜面的作用是一样的吗？
二、探究不同坡度斜面与省力大小之间的关系 1.提出问题：不同坡度斜面的作用有什么异同？
2.猜想与假设：斜面都有省力的作用，坡度越小的斜面越省力，坡度越大的斜面越费力 3.提问：怎样知道我们的猜想是对的？（实验）4.交流与讨论：做什么实验？需要用到什么器材？
5.呈现并介绍器材：教师用多媒体课件介绍可能用到的材料（材料：木板、不同高度的木块、弹簧测力计、带有钩子的小木块）
6.小组讨论设计实验方案，教师倾听、质疑、引导：用什么器材？设计怎样的实验来探究不同坡度斜面的作用？注意要怎么去拉小木块？怎么搭建斜面？ 7.汇报交流，教师补充形成完整的实验方案。
① 研究问题：不同坡度斜面的作用有什么异同。
② 猜想与假设：斜面都有省力的作用，坡度越小越省力。
③ 实验方法：对比实验，保持相同的条件，需要改变的条件。
④ 实验器材：木板、不同高度的木块、弹簧测力计、带有钩子的小木块。⑤ 实验步骤：
A先用弹簧测力计测量小带钩子的小木块的实际重量，并将数据记录于记录表中。
B再用高度小的木块搭建坡度较小的斜面，并将弹簧测力计钩到带有钩子的小木块上，将小木块放到木板上，弹簧测力计平行于木板匀速拉动小木块，记录小此时的拉力数值于记录表中，以此类推不断加高斜面的坡度依次记下拉力的数值，总共调整四种坡度，记录不同的拉力数值四次。
C整理、分析实验数据、得出结论。
D实验完后整理好器材。记录单（略用图中给的）
8.教师讲解正确使用弹簧测力计的方法，和搭建斜面的步骤。课件上展示出操作视频。
（学生练习、掌握操作要领）
9.课件出示注意事项、小提示和实验安全：
① 搭建斜面时要拿稳放好，以免木板掉下砸到脚。
② 弹簧测力计拉动小木块时要与斜面平行并匀速拉动。③ 各小组内分工要明确。④ 实验完后要整理好器材。
10.学生领取材料，动手实验，教师巡视指导。11.汇报交流
① 谈话：各小组已做好实验，哪个小组先来展示下你们的实验和发现。② 学生用展示台展示实验记录单并汇报，教师依情况指导学生汇报。（具体汇报的内容预设：）
③ 质疑与评价：其他小组有什么不同的发现？（预设：）教师予以评价。12.结论：斜面都有省力的作用，斜面坡度越小越省力，坡度越大的斜面越费力。
三、总结评价、拓展延伸 1.畅谈收获：（知道斜面坡度越小越省力、会搭斜面、会使用弹簧测力计、斜面很好用……）2.联系生活、知识应用：（盘山公路……）
四、布置课后作业：回家后寻找下生活中还有哪些地方有用到斜面。板书：
不同坡度的斜面
相同：都可以省力
不同点：斜面坡度越小越省力，坡度越大越费力
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