父亲和鸟教学设计_父亲和鸟教学设计教案

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《父亲和鸟》教学设计 教学目标

1、认识7个生字，会写8个字。

2、体会重点词语的意思，3、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

教学过程

一、用想象描摹图画，让情感激起涟漪

1、（播放音乐《鸟叫》）孩子们，音乐好听吗？这美妙的音乐仿佛让你看到了什么？

2、是呀，这美妙的音乐把我们带进了鸟的天堂，此时，你会想起了哪些词语或诗句？

3、有一位父亲不仅知道这些，他还知道鸟儿什么时候最快活，什么时候最容易面临危险呢！这样吧，我们就来听一篇课文《父亲和鸟》，轻轻地闭上眼睛，一边听，一边想象。（范读）你都听到些什么？

二、用声音触摸文本，让激情荡漾心间

（一）自读课文，认识生字。

1、请大家自由读课文，要求是：读准字音，读通课文；遇到难读的词多读几遍。

2、检查字词学习情况。

刚才大家在读课文的时候，一定看到了很多生字宝宝吧。现在我们来看一看吧。出示生词：

喃喃的 猎人 黎明 雾蒙蒙 惊动 快活

容易 热腾腾

气味 潮湿 时刻 浓浓的 1)先请同学们自由读一读，待会儿老师请他当当小老师。2）现在老师请个小朋友读一读，请他当当小老师。如果读对了，我们跟就着读一遍好吗？（真不错）

3）齐读，现在我们一起来读读，看看是不是每个人都记住了。(二)导课谈话，感受树林的美丽与宁静。

1、师：大家的生字掌握的非常好了，我们学起课文来也就更轻松了。今天我们要学的故事是《父亲和鸟》，现在让我们走进《父亲和鸟》，走进这个美妙的早晨吧！父亲一生最喜欢（树林，还有爱唱歌的鸟）师板书：爱鸟；

记得那是一个清晨，一个雾蒙蒙的清晨，我们经过一片树林，知道早上雾蒙蒙的树林是怎样的吗？。我们一起来欣赏一下。（欣赏课件）

2、师：它让你感觉到了什么？ 生1：它让我感觉到有很多雾。生2：它让我感觉到清晨有很多雾。生3：它让我感觉到清晨的空气很新鲜。生4：它让我感觉到清晨是很凉爽的。生5：它让我感觉到是很绿的。

生6：它让我感觉到是有很多树的地方。

3、学习课文3-8自然段。1品读句子：是呀，这是一片美丽的有着清新空气的树林，我和父亲沿着小路经过这个树林，父亲朝着树林„„

父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。谁来读这个词。（生：望了又望）（师板书望了又望），他还„„（生：闻了又闻）（师板书闻了又闻）。一起来„„（生齐读两个词）。2读通句子。

师：让我们把这两个词放到句子中去，再读一读 a生齐读。读得很流利。b指名读：（师：你读得非常正确）（你望了又望读得特别好）（你很有父亲那种非常专注的表情）

c生再次朗读。我们再来读一读，要像他那样把句子读正确，看看你是不是也能读好它。

3、领会句意。

师：读得真好听，父亲对着树林望了望了又望，用鼻子闻了又闻，他发现了什么呢？请你们仔细读课文3—8自然段。回答：父亲发现了什么？

a生自由读。B交流。

师：父亲发现了什么？

生：父亲望见了树枝上的小鸟。

师：你怎么知道的？找出父亲说了什么呢？

生：读句子。出示：

他喃喃的说：“林子里有不少鸟。”

“ 看那里，没有风，叶子为什么在动？恩，还有鸟味。”

“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”

师：哦，原来父亲望了又望，闻了又闻，他望到了躲在树叶里面的小鸟和闻到了清晨小鸟热腾腾的味道。由此可见父亲对小鸟非常的——（熟悉），难怪课文开头就说： 父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。

（生齐读）

师：鸟儿也会唱歌吗？课文哪里提到了？谁来说说？ 父亲又说：“听，鸟儿要唱歌了。” 我们刚坐下，鸟就唱了起来。

师：分角色读。请男同学读蓝色的部分，女同学读后面红字字体部分。师：鸟儿果真会唱歌呀，我们来听一听。课件展示鸟叫

师;会唱歌的鸟儿心情怎样呢？说明父亲知鸟板书：知鸟 师：喜欢小鸟的父亲心情又怎样呢？（快活）

父亲那么喜欢小鸟，看到小鸟容易被猎人打中，还会有怎样的心情呢？（担忧，担心，）

4、学习课文9-12自然段

你是从哪儿看出来的呢？你能读给大家听吗？（个别读）品读句子： 父亲又对我说：“ 在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被打中。” 生齐：担忧

师：带着这样的感情读这句话。每个小朋友都在位置上大声地表现一下吧。（生读）师：父亲为什么这样说？

“黎明时候的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。“

2、理解句子：

师：他在想什么？

生：他在担心小鸟的安全。

师：请你也跟着父亲来担心一下，好吗？ 生读

师：我看见了你脸上的表情了，你多么不希望这样的事情发生呀！）生读：

师：有点儿伤心。（现在我们一起来读读忧伤的父亲。一二组读红色字体的字，三四组读蓝色字体的字）

师：此时，父亲的内心感受有很多很多，请你们带着自己体会到的感受，在座位上读一读。

5、学习课文第13自然段。

师：当小鸟快乐时，父亲就喜悦，当小鸟有危险时，父亲就担心，你们说，这样的父亲会成为猎人吗？为什么？

生：不会。若父亲是猎人，就不会担心小鸟被打中。师：父亲和小鸟就像什么一样？ 生1：亲热的朋友一样。生2：亲朋好友一样。生3：亲生父子一样。生4：一家人一样。（师：血浓于水呀！）生5：兄弟一样。（师：手足之情呀！）生6：像自己的宝宝一样。

生7：自己一生中最喜欢的孩子。

师：你们说这样的父亲会成为猎人吗？所以：（课件出示）句子“我真高兴父亲不是猎人。” 生齐读。

师：如果这样的父亲是猎人，会怎样？ 生1：小鸟全都没有了。

生2：到处是枪响声，没有鸟叫声了。

（师：枪响声代替了鸟叫声，真可悲呀？）生3：如果他是猎人，小鸟早就死了。等

师（及时点评）

三、总结提升。

师：难道我仅仅高兴父亲一个人不是猎人吗？小作者心理还有更大的愿望，你知道吗？ 生1：让其他的猎人不打小鸟。

师：仅仅是让其他的猎人不打小鸟吗？ 生2：我希望世界上不要有猎人。生3：我要让大家都来保护动物。

生5：我要让我的后代保护大自然的一草一木。生6：我希望动物园里的动物到大自然去生活。

师：这是我最美好的心愿，希望我身边所有的生灵都不要受到伤害，我们的自然和人类能友好相处，和谐相处。这是我们大家美好的心愿，让我们把这个心愿深藏在心底。

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