《6和7的认识》教学设计_6和7的认识教学设计我

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《6和7的认识》教学设计 赵湾中心小学

胡德花

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第39页、第40页。教学目标：

1、通过观察、操作、演示，使学生在实际情境中数数量是6、7的物体，体会6、7的基数含义。

2、了解6、7在自然数中的排列顺序，会比较相邻两数的大小，初步体会6、7的序数意义。会读、会写这两个数。教学重难点：6和7的顺序和序数含义。

教具和学具准备：0——7数字卡片、小棒或其它学具。教学过程：

一、猜数游戏引入：

1、猜数：比1大比3小的数字娃娃是谁？谁在2和4的中间？比4多1的数字是几？比5小1的数字是几？全体学生举卡片接示谜底。

2、引入：今天，又有两个新的数字娃娃要和我们交朋友呢，想知道它们是谁吗？可它们真顽皮，早已躲进了数学书39页的主题图中呢。

二、自主探究新知

1、创设情境，学习数数和认数。

（1）出示主题图：你看见了什么？（教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张课桌和1张讲桌、7把椅子，6个同学和1位老师在打扫卫生。）（2）引导观察，启发思考。（3）交流、汇报。

（4）抽象出画面中的数。

桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（板书：6）椅子的把数和师生共有的人数可用数字几表示？（板书：7）

（5）点题：今天我们就来认识6和7这两个新朋友。板书课题。

2、根据6和7的基数含义表示日常生活中的事物。

3、教学数序。

通过直尺，直观教学数序。

（1）教师在屏幕上展示出直尺图，只写出0、1、2、3、4、5。提问：

6、7的位置在哪儿呢？谁能帮它们找一找？

（2）借助直尺考考大家。如：5的后面是谁？6在几和几的中间？与5相邻的数字朋友是谁？„„

4、比较大小。

（1）摆学具：先摆出5根小棒，再添上1根，是几根小棒？（6个）6根小棒再添上1个又是几根小棒 呢？（7个）（让学生直观感知到6比5多1，7比6多1。）

（2）出示圆片图：数一数，比一比，你能发现什么？先跟你的同桌说说。

5、明确6和7的序数意义。

出示金鱼图。边观察边讨论，得出正确的答案。

（1）先让学生分清左和右，找准起点。从第1瓶数到第7瓶，再观察第2瓶里有几条金鱼？第6瓶里呢？说出你是从哪边数起的？

（2）认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左或从右数数是第几瓶？（3）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？从右边数起呢？（4）同桌之间互相提一个问题。

6、指导书写6和7。

（1）你知道6和7的样子吗？像什么？（6像口哨，7像锄头）（2）师介绍田字格，并在田字格中示范，学生书空练习。（3）在书中描红练习。

（4）抽生板演，学生评价，及时纠正。

三、练习巩固

1、完成41页“做一做”

2、完成43页练习九第1题，第2题，第3题。

四、课堂小结：

今天我们认识了谁？你有哪些收获？你还想了解什么？

五、拓展：（可选择尝试）

1、课外实践：把6朵花，7个圆分别分成两堆，有几种分法？