6和7的教学设计_6和7教学设计

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和 7 的 认 识 教 学 设

计

教学内容：人教版一年级上册P.42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目标：

1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。

教具、学具准备：电脑课件、计数器。小棒若干、数字、符号卡片若干等。教学设计：

一、创设情境，引入课题。

1．师：小朋友，最近有种流行传染病，你们知道是什么病吗? 生： 甲型H1N1流感。

师：因此，为了让我们的环境更好，我们也要注意保持卫生。（课件显示第42页的主题图）请你们仔细观察这幅图，你能发现什么信息？

生：教室里，同学们正在大扫除呢；教室里摆放着6张课桌；1张讲台桌；7把椅子；6个小朋友在打扫卫生；还有一个老师。

师：请同学们再说说图上有多少课桌、椅子？有多少小朋友？有多少人？ 生：图上有6张课桌，7把椅子，6个小朋友，再加上1个老师是7个人。师：小朋友们观察的真仔细!2．抽象出画面中的数。（出示小人图）

小朋友的人数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6 师生的人数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7（揭示课题）今天我们就来认识6和7。?

二、根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。1．师：你们能用小棒来表示这些人吗？

生：能。6个小朋友就用6根小棒，7个人就用7根小棒表示。（学生数出相应小棒的根数）

师：用这6根和7根小棒，你们能摆出其他的图形吗？师：小朋友们想象力真丰富呀，摆出了各种各样的图形。师：请大家再想一想，我们生活中哪些事情可以用6或7来表示呢？（生自由发言）如：（1）长方体和正方体都有6个面。（2）一星期有7天。（3）音乐有7个音符。（4）北斗7星。（5）有种虫子叫７星瓢虫。（6）彩虹有7种颜色。

师：你们真会观察生活中的事物。

三、学习6和7的序数含义。

1．（出示计数器，先拨５颗珠）师：这是几颗珠子呢？再添一颗是几颗珠子？（6颗）6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）

提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？ 2．（出示直尺图）直观教学数序。

只写出0、1、（）、3、4、5、（）、（），师：你能把它填完整吗？（学生回答）生：1的后面是2，6写在5的后面，7写在6的后面。师：我们一起从左往右数一遍，再闭着眼睛从右往左数一遍？ 小川中心学校——张立荣

师：现在要考验小朋友的反应能力了，（抢答）5的后面是谁？ 7的前面是谁？与6相邻的数有哪些？ 师：小朋友们真棒啊，没有被老师难倒。

四、学习比较6和7的大小。

1．师：小朋友，数字6要用点子来表示，要怎么表示呢？（用6个点）

师：数字7呢？（再加1个点，7个点）

师：请同学们根据点子图来完成课本43页比较大小（学生做练习）

5○6 6○7 6○5 7○6。

2、反馈：指名学生汇报，并说说你是怎么想的？

生：5＜6，6＜7，6＞5，7＞6，6个点比5个点多一个点，所以6大于5。师：如果我拿出6＞（），里面可以是哪些数字呢？请同学们思考。生：可以是0、1、2、3、4、5。

师：如果是（）＜7，前面可以是哪些数字朋友？谁最大？ 生：0～6。6最大。

五、明确6、7的序数意义。

1.同学们真聪明，现在要做个小游戏，看看谁的反应快。（起立游戏）

师：请第几排前面6个同学起立，请第6个同学坐下，第5个同学请坐。第6和6个有什么区别呢？ 师小结：第6个只有1个，是表示顺序；6个是表示数量。

师：现在老师要给大家讲个“小猫钓鱼”故事。在一个风和日丽的星期天，小猫和它的伙伴们相约到小河边进行钓鱼比赛。小猫们聚精会神的在钓鱼，身旁各有一个鱼缸，鱼缸里装着钓上来的鱼，经过一天紧张的比赛，它们钓到了不同数目的鱼，你们瞧，这就是它们的劳动成果，（出示课本金鱼图，请学生先仔细观察图，并完成书本43页练习）2.反馈，学生发言。

左数第6瓶有（）条鱼，有6条鱼的是第（）瓶，第7瓶有（）条鱼。3.你们还能想出其它的问题吗？请同桌之间互相提问回答。（学生活动）

师：小朋友们评一评，这场钓鱼比赛的冠军钓到了几条鱼？它的鱼缸从左往右数是第几个？钓的最少的小猫钓到了几条鱼？它的鱼缸从右往左数是第几个？

六、教学6、7的书写。（1）指导观察。

师：我们已经认识了6和7，你觉得6和7像什么？（6像哨子„„7像镰刀„„）教师范写（强调起笔、运笔及收笔。）

“6”：（从日子格的右上角出发向左下角画曲线，它的下半部分像个0，这个0要写在下边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角）“7”：（横要短而平，折要斜而直）（2）学生进行书空练习。

（3）学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。

七、巩固知识。

1.完成练习七第2题，（48页）按顺序写数。3（）5（）（）7（）5 4（）（）2.拍手游戏。

师：请你跟我这样做。（师拍几下，生跟着拍几下）3.比大小。（师示范比大小）

师：请拿出你们准备的数字卡和＞、＜、＝符号，动手摆一摆。4．完成练习七第3题。先仔细观察图，再完成练习。

八、知识回顾，评价体验

这节课你学会了些什么？你对自己这节课的表现满意吗？