雪绒花教学设计_雪绒花教案设计

雪绒花教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雪绒花教案设计”。

《雪绒花》教学设计

记得第一次观看电影《音乐之声》还是在上学的时候，当时这部影片是学校英语小组的欣赏影片之一，可能是立脚不同的缘故也可能是当时年龄小我比较喜欢的是影片中欢乐大方的《do-re-mi》和幽默诙谐的《孤独的牧羊人》，然而随着年龄的增长，情感的丰富，阅历的增加再次观看电影的时候影片中的插曲《雪绒花》那优美的旋律，细腻的情感尤其是歌曲所凝聚的精神力量打动了我，这首曲子也深深地印在了我的脑海里。而初一音乐课本就将这首歌作为一首学唱歌曲收录在了荧屏乐声这一单元，当我第一次翻看音乐课本看到了这首歌曲我就急不可待的翻倒这一页轻轻的哼唱起来，而怎么让学生也能像我一样喜欢这首歌曲喜欢这部电影却不是那么容易的事，如何在一节课有限的时间内完成教学目标更让学生能在学习过程中得到情感的体验是我一直不断实践不断探究的问题。

一、教材分析: 《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一，中国人对歌曲的认识大多来自影片。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然和生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对祖国深深的怀念和祝福。课本中既有中文的歌词也附有英文的歌词还有二声部的演唱，根据每个地区的学生水平和喜好不同可自由选择。

二、学情分析: 我们学校的学生在升入中学之前有大部分没有正规的上过音乐课，简谱识起来也有一定的难度，不过这种情况逐年有所好转，所以在这节课中我只要求学生唱会第一声部就可以了。初中一年级的学生已经具有情感分析能力，对理解作品分析作品都有自己的见解，但是上了中学以后他们好像突然一下子就变大了变得腼腆不爱说话了，没有了活泼好动的精气神，如何调动学生的积极性让他们把心中所思所想大胆的表达出来以更好的理解作品也成了课堂教学需要解决的问题之一。

三、教学目标: 1.培养学生自然、有表情地演唱歌曲一声部，加深学生理解和喜爱电影音乐的情感,很好地表现音乐。2．通过欣赏、学唱、体验、探究，增强自主、合作能力。

四、教学目的：

我觉得这节课的最终目的不仅仅是让学生学会《雪绒花》这首歌曲，更重要是让学生学习影片中主人公积极乐观的生活态度，在了解影片学习歌曲的过程中体会歌曲所传达的情感信息，众所周知2008年对中国是特殊的一年当我们的主权受到侵犯时我看到了孩子们的愤怒，当亲人受难时我看到了学生眼睛里闪动的泪花。希望这首象征祖国的歌曲不仅能表达范崔普上校一家对祖国必胜的决心和对祖国的祝福，更能唤醒学生内心深处对我们中华人民共和国的一种热爱之情。

五、教学过程：

(一)导入：

（教师播放用萨克斯演奏的《雪绒花》作为背景，讲述《音乐之声》电影故事。导言：老师问大家一个问题，你们喜欢看电影吗？老师也很喜欢看今天老师就带来了我很喜欢的一个电影大家一起分享，电影的名字叫做《音乐之声》故事讲述的是发生在70多年前的奥地利的一个真实的故事，故事的女主人公玛利亚是一位修女，她年轻漂 亮，爱唱歌，爱跳舞，还会弹吉他，常常溜出修道院的大门，在群山间唱歌。正是由于她无拘无束的性格而且还经常犯错误被认为不适合做修女而此时正好有一个上校需要一个家庭教师来照料七个孩子，于是院长就将这个令她头疼的玛利亚赶紧的打发走了。就这样玛利亚来到了上校家，这位上校是一个脾气很古怪的人他的妻子数年前去世了，他有7个非常非常可爱的孩子，他很爱自己的孩子，却用训练军人的方法来训练孩子从来不懂得用爱去教育孩子，造成了这群孩子性格变得十分顽劣，经常恶作剧，已经气走了11位家庭教师了，玛利亚虽然遭受很多“见面礼”像是癞蛤蟆等等，但是她没有对这群孩子放弃，她用自己的爱心和音乐感化了这群孩子，在上校离家期间，她给孩子们排练了很多精彩的合唱，当孩子们用甜美的歌声欢迎上校回来时，歌声感动了上校，激发了他唱歌的兴趣，于是他拿起了多年未拿起的吉他，唱起了一首歌《雪绒花》接下来就让我们一起走进上校的家庭，去感受一下当时的场景.[设计意图]这一环节我试图创设一种轻松、美好的意境，在音乐的伴奏下用一个故事带领学生进入课题

（二）、新课教学

1、播放影片片断一《雪绒花》（影片中第一次出现）提出问题：影片片断看完了回答老师几个问题。

a、雪绒花到底是什么?(教师边讲解雪绒花边图片显示)原名火绒草，一般生长在环境艰辛的高山上，据说海拔1700多米的阿尔卑斯山上才可以显示，常人是难以见到它美丽的容颜的，所以在那里，雪绒花象征着勇敢，在奥地利这个国家，只要见过雪绒花的人都是勇者，所以雪绒花又是奥地利的国花，为世人所传颂。

b、片中出现了什么样的演唱形式，请各位按自然小组讨论。（上校与女儿的演唱称为“主唱与伴唱”。）c、请同学们说说歌曲的情绪是怎样的?速度怎样？你的感受是怎样的？（抒情优美）（中等）师：这首歌曲表达感情比较含蓄，我们感受到了他们对幸福安宁生活的热爱之情，感受到了上校的兴奋、对玛利亚的感激。故事到这里还没有完，后来，玛利亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校作为祖国的一名军人，面对战争，他义无反顾拒绝为敌军担任工作，他和玛利亚决计带着孩子逃往瑞士就在他们整装逃跑之际，被敌人发现了，上校伪称是去参加音乐节演出。敌人对他们进行了严密的监视，看守很严。特拉普上校一家在这个晚会上表演的第一个节目就是《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场里的时候，在场的所有听众都不由自主地加入到了他们当中，怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱了起来，歌声使敌人感到恐惧。在晚会颁奖时趁敌人不注意特拉普一家人偷偷出逃离开了自己的家乡。关于这一段故事，老师也为大家节选了相应的电影片段，大家一起来看。

2、播放影片片断一《雪绒花》（影片中第二次出现）提出问题： a、这一次片中出现了什么样的演唱形式，请各位按自然小组讨论。（音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。）b、这是歌曲第二次在影片中出现，现在请大家来思考一下，你感觉和第一次出现相比较相同的旋律所带给你的感觉一样吗？（不一样）谈谈你的不同感受（学生自由讨论）

C、以上就是影片中主人公两次演绎的雪绒花，你更喜欢哪一次？为什么？（学生讨论师总结同一首歌曲在不同的场景下演绎的效果也是不一样的）

[设计意图]通过欣赏两段电影片断让学生能够有一个直观地感受，通过比较体会到同一首曲子在不同场景中所传达的信息是不同的

3、教师示范演唱

说到这里老师也忍不住了，想唱一唱，大家欢迎吗？教师用英文演唱。[设计意图]为什么用英文示范演唱，通过几次上课的经验同学们一开始看电影片断直接感受了英文原唱，他们强烈的想证明自己的实力也觉得英文能更好的表达歌曲。所以选择用英文示范演唱。

4、熟悉节奏强弱规律

师：好了现在让我们翻开课本来看这首歌的乐谱，几拍子的？强弱规律是什么？请同学们一起打一下（引导学生打好节奏。让学生提出节奏有不太顺的地方，老师拿节奏卡片指导练习八分休止符，再让学生唱准相似乐句，解决歌曲难点。）

[设计意图]这个环节是学习歌曲之前的一个小前奏但却绝不可忽视。让学生熟悉强弱规律以更好的处理歌曲表达歌曲，而节奏尤其是八分休止符的这一小节是难点解决好了填词演唱才更顺利一些。

5、哼唱歌曲

师：下面请同学们听老师发一个音，“lu”，请你们也试着发这个音，嘴型要圆，口腔打开，声音往眉心这儿集中，体会一下，你的眉心处有什么感觉？请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声再来熟悉一遍旋律，注意强弱规律。（尤其注意休止符的地方：20 05 5 教师示范唱）[设计意图]通过上面的欣赏学生对旋律已经很熟悉，用这种方法可以帮助学生用自然放松的声音曲演唱。尤其结合强弱规律能够让学生更好的体会歌曲的旋律起伏。

6、试唱歌谱，练习英文单词 师：现在旋律熟悉了，那你们能将歌谱唱一唱吗？试试看，能唱的就唱，不能唱的也没关系，用“lu”演唱也可以，我们就听一遍。（听歌曲范唱）师：听完后有好多的同学想把词填进去但有英文单词不会，请每个小组通过查词典将他们读会。纠正单词读音（edelwei [ 'eidlvais ] greet [ gri:t ] bright [ brait ] bloom[blっsəm]of snow bloom [ blu:m ] ble [bles]homeland [ 'həʊmlænd ]）尤其是需要连读的地方比如bloom of snow教师一定要单独拿出来教会学生。

[设计意图]这一环节单词教读尤其是连读下的工夫大一些因为有些地方连读处理不好就没有办法唱准，为下一环节打基础。

7、请同学们随琴声唱一遍 轻轻的填进歌词有感情的演唱。纠正不正确的地方再演唱一遍。

[设计意图]这是学生完整演唱环节，只有唱熟练了才能开始下面的歌曲处理。如果掌握不好可多重复几遍

8、情感处理 师：刚才同学们唱得都很好那你觉得要把一首好的歌曲唱好，除了歌声你觉得还需要什么才能将这首歌唱得更富有感染力呢？（表情感情）师：说的真好，同学们咱们再仔细观察这首歌曲，虽然只有4句，而且其中两句是一样的，你能找出来吗？说说在情感处理上一样吗？为什么？歌曲的高潮在哪里？请自己试着唱一唱。全体起立，让我们有感情的演唱歌曲。

[设计意图]通过学生的讨论引导他们主动去体验探究如何唱好这首歌曲，而不是由老师直接灌输，充分调动学生的积极性。

（三）、复习巩固，升华情感

师：学习歌曲时我们一直是齐唱的形式，你们愿意偿试影片中的两种演唱形式吗?每个小组可自由选择要尝试的演唱形式进行练习,练习间隙可重现电影中片断，教师坐到学生中间帮助学生一起学习。

师：哪个小组的同学愿意上来表演片断A?(请学生上来表演)

师：下面的同学评价一下，他们的表演整体效果如何? 主唱者与伴唱者在音量上是什么关系?

师：用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢?

（学生讨论）

师：哪个小组的同学愿意上来表演片断B?（让学生自由分角色演唱）

上场顺序分别为：上校唱第一、二句，接着玛丽亚边唱三、四句边走上台，随后孩子们在前二人的合唱中上台，最后上校带他的一家指挥下面的观众 齐唱。

提示学生：最后的齐唱要怎样唱?（激动一点，音量上要大些，以表达全国 人民团结一心报效祖国的决心。）

师：除了电影中的演唱形式，你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你 的思想感情?

（仍以自由合作的方式表演，学生练习时教师走到学生中去一起讨论，可以请好的创意小组上来表演在整个表演阶段要评出最佳创意奖、最佳表演奖、最美歌声奖。）[设计意图]采用分层次的诱导教学法，有效的降低了学习难度。通过表演发挥学生想象力和创造力更好的理解作品体验情感。小小奖励是一剂兴奋剂，不仅体现在成功的欢悦，更对学生的交往能力，创造能力起到了不可估量的作用。

（四）、拓展欣赏电影片段 同学们刚才已经表演得很好了，那在电影中呢除了《雪绒花》以外还有两首好听的歌曲一首是玛利亚交给孩子们的第一首歌欢快活泼的《Do-Re-Mi》还有一首是在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演的一出木偶戏幽默诙谐的《孤独的牧羊人》下面我们一起欣赏（播放电影片断）正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。[设计意图]引导学生通过分析比较，对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格有一定的了解，领略电影的音乐魅力，对影片产生好奇感，激发兴趣。

（五）、小结

同学们今天我们学习了《雪绒花》这首电影插曲，也是奥地利的非正式国歌，是一首爱国主义歌曲。在歌曲的学习过程中，我们都深深地感受到了主人公对生活对大自然的热爱，对祖国的爱，其实爱国主义无论是在过去还是现在，无论是在中国还是外国都是一种美好的情感，我们在座的每一位都是中国人我们也应该拥有对我们祖国的一种热爱。2008年我们的祖国迎来了最隆重的盛典奥运会，但我们热切期待的阳光和欢笑，却不料被一路风暴阻隔。2月肆虐的雪灾，冻裂了中国大地；3月的西藏骚乱，烧伤了美丽的圣地；4月的奥运火炬全球传递受阻，刺伤了中国人向世界张开的双臂；5月，胶济铁路火车相撞，撞碎了多少旅人的梦；突然传遍全国的儿童手足口病，令全国父母心头纠结；震动传及东南亚的四川大地震，撼及整个中国的灵魂„„当这一切来临的时候我看到了一个伟大的民族空前团结起来，中国人挺起了自己的脊梁笑着面对一切，我提议在这节课的最后让我们一起怀着崇高的敬意演唱中华人民共和国国歌。（唱国歌结束课程）[设计意图]学会唱一首歌不是目的，更多的是希望学生在学习歌曲的过程中能体会歌曲传达的信息。最后这段话希望能对这节课做一个好的总结也能让学生有一丝感动获得情感共鸣，当国歌响起的时候我相信在场的每一个人都会唤起内心深处对祖国的一种崇高敬意。

六、课后作业：

1、利用课余时间完整欣赏电影《音乐之声》收集影片中好听的歌曲，搜集这部电影总共获得哪五项奥斯卡大奖。

2、搜集你喜欢的优秀电影歌曲并把他介绍给大家。

[设计意图]学生通过丰富的网络资源搜集影片的相关内容加深对影片及其插曲的理解与喜爱，而更深一层的意图是希望由此学生不仅仅局限于课本内容而更多地去发现课外自己喜欢的优秀的电影歌曲并将它们与同学共享。

《 雪 绒 花 》教 学 设 计

济南市高新区孙村中学

刘晶 2008-12-10