《画家乡》教学设计_画家乡教案

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《画家乡》教学设计

湖北温岭商会华家河希望小学

一）教学目标分析

1）字词掌握——认识“宽、虾”等12个课后生字，会写“贝、原”等6个生字；能够借助课本完成“家乡、贝壳”等10个常用词语练习； 2）3）语感运用——借助课文例子，会用“那么……那么……”造句； 文本剖析——基本理解课文内容，知道课文中涛涛等5位小朋友的家乡的美分别体现在哪里； 4）情感升华——想象自己家乡的风土人情，描绘自己的家乡美，培养学生热爱自己家乡的情感。

二）学情分析与教学内容匹配

《画家乡》一文为人教版教材一年级下册第六单元的一篇精读课文，从文本上看，这篇文章内容呈现出以下三个特点：一是教学容量较大；二是文本内容整体难度适中；三是文本内容贴近学生生活实际。

从学生知识修习情况看，学生掌握课本知识程度存在一定差异，根据文本内容特点和学生理解接受能力差异，特设计了与之相匹配的四大教学目标。

字词掌握——全体学生

语感运用——能够自主完成课文朗读的学生

文本剖析——在老师指导下，能够理解文本大意的学生 情感升华——能够通过文本理解作者意图且理解接受能力较强的学生

三）教学重难点

1）2）形声字和象形字认识方法在文本讲解中的渗透；

涛涛、山山、平平、青青、京京五名小朋友的家乡美分别体现在什么地方，如何引导学生从文本中感受他们各自的家乡美； 3）

如何将文本中的文字美、图片美转化为学生心里的情感美。

四）教学实施过程与多媒体的应用（具体实施过程见ppt课件）

1）教学导入——我们的家乡

首先提出“家乡的定义”和“我们的家乡是哪里”的问题，然后让学生闭眼想象自己的家乡有哪些美景趣事，最后让学生分享各自的想法。进而引出本堂课的教学内容——画家乡。2）文本分析——他们的家乡

§转换角色朗读课文（老师充当旁白，五名学生分别扮演涛涛、山山、平平、青青、京京）

例：老师——孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。下面将由涛涛给大家介绍他的家乡，大家掌声欢迎。涛涛——我的家乡在海边，大家请看（课本P102图片），在我的家乡，天空那么蓝、大海那么宽，海上是一艘艘装满鱼和虾的船。你们瞧，打着赤脚正在沙滩上捡贝壳的那个小男孩就是我。我的家乡美吗？ §句子和字词串讲 字词——宽、虾、贝壳

句子——他画的海那么蓝，那么宽

山山、平平、青青、京京的讲解表演依次进行。3）

随堂练习——我会写、读读说说

五）课堂提升——用画笔描绘我的家乡美