绿色植物与生物圈的水循环 教学设计_第一节生物圈教学设计

绿色植物与生物圈的水循环 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第一节生物圈教学设计”。

第三章绿色植物与生物圈的水循环 教学设计

[教学目标] 知识目标

1．说出蒸腾作用的概念和意义；

2．概述绿色植物在生物圈中水循环的作用。能力目标

通过演示实验等观察，培养学生观察、综合分析能力和语言表达能力。情感、态度和价值观目标

认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。[教学重难点]

1．蒸腾作用的概念和意义；

2．认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。[教学方法]

以学生生活中熟悉的各种图例现象，引导小组合作学习，分析、讨论，从现象归纳出本质结论，并表达交流。[课前准备]

1、多媒体课件；

2、演示蒸腾作用的盆栽植物；

3、染红的瓶装水；

4、6号针筒和滴液管；

5、接水盘。[教学设计]

一、导入

利用“雨林谷”等图片引入植物体内的水分来源于土壤中。进而导出植物对水分的吸收和运输。

二、植物对水分的吸收和运输

观察：多媒体展示水分运输演示实验。

思考：1.植物体内水分运输的结构是什么？它有什么特点？ 2.植物体内水分运输的方向是怎样的？

三、植物的蒸腾作用 1．蒸腾作用的概念

观察植物蒸腾作用的演示实验，概述出蒸腾作用的概念。

思考问题：植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费吗？ 2．看图说话，归纳蒸腾作用的自身意义。图1为何刚游完泳上岸的人会觉得冷？ 图2为何大树底下好乘凉？

图3为何植物内的水是往高处流的？

四、绿色植物参与了生物圈的水循环

1．观察思考生物圈中的水循环过程是如何进行的。设问：

①不同环境（海洋水、陆地水、大气水）中水之间是如何转换运动的？ ②如果没有绿色植物，生物圈中的水循环还能进行吗？ ③生物圈中的水循环有什么作用？

④为什么说一片森林就是一座绿色水库？ 2．（根据绿色植物在水循环中的作用）想一想我们应该怎么做？ 引导谈谈自己的感受，懂得爱护植物，保护森林，也就是保护我们自己的 家园。所以我们应该多植树造林，还应该多节约用水等。

五、课堂小结：说说你的收获！

六、课外作业

1．学习指导2．课外实践调查：当地水资源状况、农田灌溉方式及建议。[板书设计]

第三章 绿色植物与生物圈的水循环

一、植物对水分的吸收和运输 运输结构 导管（无机盐）运输方向 由下往上↑

二、植物的蒸腾作用 1．概念 2．意义 降温 拉力

三、绿色植物参与了生物圈的水循环