第一单元1《长城和运河》教学设计_第一单元教学设计1

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2017年 月 日 星期 第一单元 1《长城和运河》教学设计

【教学目标】

1.知识与技能

（1）学会本课生字,理解由生字组成的词语。（2）正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。2.过程与方法

（1）通过拼读、组词、听写等掌握本课生字、新词。（2）通过观察插图，体会语言文字的运用。（3）通过自由拼读、互读，达到朗读课文。（4）通过熟练地朗读，达到背诵课文的目的。3.情感、态度与价值观

通过对课文内容的理解，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。

【教学重难点】

重点：了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点。难点：激发学生的民族自豪感。【教学媒体】 多媒体课件 【教学过程】

一、创景激趣，自主设疑（5—8分钟）1.创景导课，激发兴趣

（1）有一道城墙建造了2000多年，是人类历史上建造时间最久的建筑；有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字？

（出示万里长城的图片）：让我们大声地说出这道城墙的名字！（万里长城）有谁知道这条河流的名字？

（出示京杭大运河的图片）让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！（京杭大运河）

（2）今天啊，老师就带着同学们去看一看长城，去游一游运河。（板书课题：1 长城和运河）

（3）齐读课题两遍。2.初读课文，感知提问

（1）自由读文，用自己喜欢的方式读课文，要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，特点呢？（板书：连绵起伏、曲折蜿蜒）理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”。

过渡：是啊！在连绵起伏的山峦，在曲折蜿蜒的山路，我们的祖先用他们智慧的双手筑起了这样一道像巨龙一样的万里城墙。（连绵起伏、曲折蜿蜒）

（2）词语积累：长城可以有起伏，山峰可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？（江水、麦浪）有时候，心情的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。（出示幻灯片：连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏）

小结：运用这样的方式学习语文，积累词语，这叫举一反三，你就找到了学习的窍门。

（3）为什么说像巨龙“穿行”大地呢？可不可以改为“爬行”（想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动）

2.引读：“是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。”

（1）这个句子先问后答叫设问句。

比较句子：是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

（2）齐读这两句话，想一想，表达作者什么样的思想感情？（强烈地表达了对中国古代的劳动人民赞美之情。）

3.指导朗读：在我眼里，这是一个什么样的景象？（奇异）看到这样奇异的景象，你的心情怎样？（兴奋、激动、）带着这样的心情去读诗句。教师指导读，要读出惊奇，要读出对长城雄伟壮美的那种情感来。

4.自由练读，指名读，齐读。听录音朗读。男生齐读。

（二）学习第二节

1.请各位同学带着第一小节的学习方法，带着黑板上的任务，四人小组合作学习第二小节。

出示任务：（1）自由朗读第二节。思考：作者还看到了什么奇异的景象？奇异在哪里？京杭大运河怎么样？小组内说说你的感受？（2）四人小组内讨论

2.汇报交流。（出示第二节）

（1）作者还看到了什么奇异的景象？（京杭大运河）

（2）奇异在哪里？（出示句子：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。北起首都北京，南到天堂杭州。）

（3）这个句子有什么特点？（运用了比喻的修辞手法，把京杭大运河比作绸带。）这是什么样的绸带？（板书：银光闪闪 伸向天边）

（4）拓展积累：在汉语言中，有很多像“银光闪闪”这样的组词方式，像这样的，你能说出几个吗？这又是举一反三的学习方法。-