虎头装饰教学设计_美术教学设计虎头装饰

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《虎头装饰》教学设计

一、本课教学指导思想与理论依据：

美术新课标中指出要提高学生的审美意识和创新精神，引导学生参与文化的传承与交流。在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。本课按照新课标的要求力求体现素质教育的特点，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对民间艺术的了解，发展创造美热爱祖国的民间艺术的情感。

二、教学背景分析:

（一）教学内容分析

《虎头装饰》是小学美术第八册第五课的内容，本课共两课时，本课教学设计是第一课时。本课学习是以手工制作、合作创新为主的一节“设计、应用”领域的课程。

教材版面分析：第10、11页出现了陕西挂虎，北京、山西的布老虎，选择真虎头部照片，废旧物品制作的虎头作品及一组学生合作的8件虎头组合和泥塑挂件作品。制作步骤，像大家介绍了剪贴制作的全过程。第10页出现的真实的虎与经过我们装饰变形的虎进行对比，让学生感受装饰后虎给人们带来的美感及夸张变形的方法，文字部分则告诉大家虎的物品给大家带来的吉祥寓意。第11页一组学生合作的8件虎头组合挂件作品及泥塑作品和有一全身装饰虎头作品的学生照，是提示学生大胆用自己创作的作品美化装饰生活。

老虎是人们十分熟悉和喜爱的珍稀野生动物。在我国民间，老虎作为驱除邪恶、保佑平安幸福的吉祥物，有众多与生活密切关联的民间艺术品流传于世。让学生用纸、泥、废弃物等多种材料进行虎头装饰，即可以让学生继承民间传统，又能让他们大胆创新，提高动手能力，达到增强审美情趣、培养设计能力的兴趣。课前学生自己搜集了大量的资料，了解了虎头装饰的意义，教材选择了生活中的真实老虎的头部照片，还有民间老虎题材，比如陕西挂虎等，通过了解民间装饰艺术，使学生能够大胆的用自己创作的作品美化装饰生活。

（二）学生情况分析

本课学习者为四年级的学生，学生有了一定的自己探究学习的能力，创造能力合作能力等等，他们对老虎有一定的了解，知道老虎的相关知识，由于见过虎的装饰品，所以也知道一点虎头的意义，有深入了解的愿望。由于本课运用的材料也较多，学生也非常的有兴趣，这些都对学习本课做了很好的铺垫。

（三）教学方式与教学手段 本课以手工制做为主，以合作的学习方式利用媒体贯穿始终。在制作的过程中充分体验老虎的威猛与可爱，了解我国民间艺术的辉煌与成就，人们对美好生活的向往。本课充分利用媒体，使学生对老虎有了深刻的认识，让学生欣赏老虎录像，看各种虎头枕、虎头鞋、虎头帽，进行对比，学生视觉听觉都会受到强烈的冲击，对深入理解本课起到了很好的作用。合作教学使学生充分体验合作的乐趣，增加了作业质量与速度，提高了教学效果，学生体会到了大家的智慧是强大的，学生的学习热情空前的高涨。本课能够作到以学生为主体，教师只是一个指导者，把学生放在学习的主体地位，这样才能更加调动学生的学习主动性，学生自己搜集到了很多的材料，虎头饰品玩具等，课上进行展示，培养了学生自己搜集材料的能力。

（四）教学准备：

1、教师准备：课件、图片、录像、演示纸、虎头枕、陕西挂虎、学生作品等。

2、学生准备：彩纸、美术书、虎头装饰品等。

（五）技术准备：

教师：具有一定信息技能专业基础，会使用多媒体辅助教学。设备：多媒体计算机、投影机、实物展台、网络。资料：录像、课件、学生作品。

三、教学目标：

1对现实生活中的虎头进行创作性夸张、变形。培养学生的动手能力，大胆创新的能力及设计能力。

2利用色彩纸进行虎头五官的装饰设计与制作。

3培养学生对民间美术的了解，激发学生美化生活的愿望。

教学重点：学习、了解民间虎艺作品的创作、表现方法，尝试用彩纸进行虎头装饰。教学难点：制作装饰五官的变化。

四、教学过程设计： 教学程序

一、导入

深入主题 4分钟

教师活动

1．听一段描写老虎的短文。采写的是什 么动物？

2．老虎的哪个部位你印象最深啊？ 官长的什么样子？ 课件播放《老虎》片段 样子？

老虎这么威猛今天老师让你们看看他不一样的一面，经过装饰非常可爱。（出示装饰过的虎头）

学生活动 设计意图

感受体验激趣导入。

学生仔细听，回答老虎。通过描述老虎，强化学生从各个角度，语言描述自己头脑中老虎的形象，为后面的装饰做好准备。

观察老虎的外部特征 3．看录像。请同学们注意他的脸型、五老虎的外部形态

老虎的长着圆圆的脑袋，耳

前额处有许多道黑色的横看了老虎的录像加深学生的感受，我们纹，象个“王”字，身体狭长，尾巴长，四肢强大有力，黄看到的老虎是一种色的身体上还有黑色的斑非常凶猛的动物。纹……

为学生创作和设计做铺垫。

丰富学生知识，开阔眼界。

引导学生思索了解谁来描述一下老虎的脸型、五官长得什么朵短而圆，宽嘴巴大眼睛，二、学习新课 1．今天我们就学习第五课虎头装饰。（板

（一）认识虎头装书）

仔细观察。

饰的意义（吉祥、2．你们看老师带来了一个可爱的小虎头驱除邪恶保佑平安 健康、喜庆、勇猛）枕头，你们枕过吗？说说他有什么意义？ 鞋子、帽子 5分钟 3．除了枕头你们还见过哪些用虎头做的 装饰品？ 装饰品呢？

活的关系。4．为什么用老虎的头的样子做这么多的了解民间工艺品与人们生 5．在我国民间老虎是驱除邪恶，保佑平 安的吉祥物。民间创作的老虎形象千姿百 态，充满了丰富的想象，表达了人们对美学生摸一摸、枕一枕、戴一虎装饰在民间的深好生活的向往。

戴等参与活动，感受民间虎刻内涵和寓意。增强

审美情趣，感知色彩装饰的效果。

结合课件研究教材学习，感受体验解决

重点 6．虎头装饰的作品这么多，除了有布艺头装饰文化。的，你还知道民间艺术中的虎头装饰都采 用了什么样的艺术表现手法吗？对，民间 艺术中的虎头装饰的艺术表现手法非常 多，还有等等。（看课件）

7.你们看老师给你们带来了一个漂亮的 用泥做的老虎，这个叫陕西挂虎，还有陕 西坐虎，看多漂亮啊！在我国民间陕西以 虎为装饰品的作品最多，千姿百态，看他

们身上有这么多鲜艳的颜色，还有漂亮的学生说自己的看法。有手花纹，都有什么寓义呢？想想（板书：寓工、布艺、绘画、剪纸 义）

8．（看课件）演示寓义，欣赏各种作品。总结出意义吉祥、健康、喜庆、勇猛。学生寻找主要特征

9.虎头的装饰品还真多呢？这节课我们也用我们现有的材料来做一个怎么样？做虎头要注意什么呢？

（二）装饰特点1．请同学们认真的观察一下民间艺术中进一步深入观察、分析、研（夸张、变形、添的虎头装饰和现实中的虎头有什么相同究民间工艺虎。加、简化）3分钟 的地方与不同的地方？（示范）

让学生从外形、色彩

学生说不同和自己的感受 和花纹等方面对虎（针对眼睛、鼻子、眉毛、耳朵、嘴巴、学生用分析、比较的方法集头装饰进行研究学胡须，进行分析，形象上发生了怎样的变中研究生活中虎的眼、鼻、习，了解装饰后虎变化）（学生边说边板书）

耳、嘴与民间工艺虎的区得可爱了，并能掌握

现手法，为学生创作和设计做铺垫。2．总结：原来是用了这些方法是老虎变别，并能说出夸张变形、添装饰虎头的基本表得这么可爱呀，这节课我们也夸张、变形、加装饰等设计方法。添加、简化的方法做个漂亮的虎头装饰，怎么样，有兴趣吗？

（三）制作过程 1．我们看看是怎么做的呢？（看课件： 学生发表自己的看法 通过自主探究发现3分钟 出示虎头的制作过程）

吸引你的地方在哪儿？为什么？

三、艺术实践 ： 做虎头装饰的方法多种多样。这节课就请学生观看装饰手法。20分钟

分析学生作业，学习好的表制作时容易出现的问题：用纸、配色、对称形的剪法。突出自己感兴趣的2.欣赏学生作品有什么颜色的变化？最现方法及颜色处理。

你用彩纸，创作一件富有情趣的虎头装创作和设计虎头装饰作品。虎的特征…… 饰。四个人为一个小组分工合作完成，老在制作时要思考的问题： 加深对夸张、变形、虎的五官位置要贴得恰当，完成之后给虎

1、你准备要突出五官哪部简化、添加装饰手法头饰起个有趣的名字，比一比哪组贴得又分特征？ 快又好。只老虎》 的认知，正确引导学

2、夸张、变形、简化、添生设计装饰虎头的方？

计制作能力。学生四人小组合作贴头饰 背景音乐《两加的装饰手法用在哪些地步骤。培养学生的设

3、色彩怎样搭配才醒目、作业要求： 创作一件富有情趣的虎头装好看？ 饰。要求：

1、对虎头的五官进行装饰

2、色彩搭配和谐

3、由组长负责带领，小组分工合作

教师辅导：巡视，针对学生差异进行辅导，加强个别指导，及时表扬展示造型美观新颖学生及其作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆实践。

四、作品展示 1．自评：请同学们展示作品。谁说说你1.学生互相欣赏作品，说出培养学生的评价和小结评价 3分钟 觉得哪张最好，好在哪里？（五官贴的位其他小组作品的优缺点。

表达能力。置是否恰当 是否体现了老虎的威风或可2．学生谈收获 爱）

2．互评：我们每个人手里一颗五角星，把星贴在自己认为好的那组头饰上，看哪

组的五角星最多。

3.师评价

五、拓展延伸 2分钟 同学们，这节课我们一起动手用彩纸做了欣赏不同地区民族的老虎丰富学生的知识 老虎的头饰。虎，人们既惧怕它又崇拜作品 它．人民惧怕自然界的真老虎，但却崇拜

敬仰民俗观念中的＂猛虎精神＂虎将

虎虎有生气 虎头虎脑．观察生活，体验生活，会丰富我们的绘画素材．其实，不同的地区不同的民族也有着不同的装饰手法，现在我们就一起来欣赏一下（看课件）

板书设计：

虎头装饰

寓义：吉祥、健康、喜庆、勇猛 方法：夸张、变形、添加、简化

五、教学效果评价设计：

请学生展示作品，学生先进行自评，互相评价，最后教师在根据本节课的教学目标进行评价，指出学生的优点及不足。给学生以口头的鼓励，并颁发小奖状。

六、课后反思: 《虎头装饰》是北京义务教育课程改革实验教材小学四年级第五课的内容，本课我主要采用了直观演示、共同探究、对比等学习方法，一共设计了五大环节，教学效果良好。