《一个苹果》教学设计_一个苹果教案设计
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《一个苹果》 师板书单元题目：“水”。谁能用“水”说一句话？（生发言）师擦掉水，请同学用“没有水”再说一句话。师：可见我们每个人每天都离不开水，可是有一群战士他们七天七夜都没喝到一滴水，已走到了生命的最边缘。师：（展示手中苹果）同学们，你们看到了什么？（一个苹果）什么样的苹果？嗯，那你们喜欢吃苹果吗？你们多久吃一次苹果呢？现在我们喜欢吃苹果就可以经常吃到，可是你们知道吗？在抗战时期，战士们想要吃到一个苹果是多么艰难的吗？今天我们要学的课文就是发生在抗美援朝战争时期的有关于一个苹果的温馨的感人故事。你们想不想知道这个故事是什么呢？（生答）既然同学们都那么迫切地想知道，就让我们走进今天的新课《一个苹果》（齐读课题）师：我们在学习新课之前呢，先来了解一下抗美援朝战争（出示），老师在课前已经布置同学们去收集其中“上甘岭战役”的资料了，有谁愿意和同学们分享一下呢？（生交流）这位同学很认真地去收集资料，老师要表扬他，其他同学是不是也一样呢?看来同学们的学习态度都很端正，老师很高兴。老师也收集了相关的资料，让我们来看看是不是和同学们收集的一样呢？（分享抗美资料）1950年美帝国主义打着联合国军的旗号，发动了朝鲜战争，把战火烧到了鸭绿江畔，派飞机轰炸我国的东北，无数的中华优秀儿女在保家卫国旗号的召唤下入朝作战。下面请同学们观看一段朝鲜战争的图片资料。（出示11张）师：看完了资料我想每个同学对这场战争都有了一个认识，当时的美帝国主义号称武装到了十分先进的地步，而中国人民志愿军的武器装备却很落后，在上甘岭一个总面积只有3.7平方公里的山头上，倾泻了290万发炮弹和５千多枚炸弹，战士们在这种极端艰苦的情况下，依然坚守阵地，七天七夜了，他们没喝到一滴水，没有吃上一顿饱饭，此时一位火线运输员给他们送来了一个苹果。同学们，此时，对于战士们来说，这是一个什么样的苹果？（珍贵 宝贵 救命）再读课题，强调“一个”。师：在这样艰苦的环境下，有了一个珍贵的苹果，你最想知道什么？（生质疑）师：让我们一起走进课文中寻找答案吧！请同学们打开课文第46页，用自己喜欢的方式自由阅读课文，遇到难读的词语、句子多读几遍；遇到不理解的词语与同桌讨论解决。（出示生词。）师：认识完了生字词，接下来老师想让同学再想想这篇课文讲了一件什么故事？请同学们带着老师的问题再读读课文，（出示）想想文中写了一件什么事情，这个事件又是按什么顺序写的？（生思考）好，有谁能告诉老师这篇课文究竟写了一件什么事情吗？（这篇课文主要写了在抗美援朝时期，八位志愿军战士在坚守阵地时，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的故事）同学们，从这个故事中，你们想到了什么呢？ 师：这篇课文是一篇记叙文，我们以前学过记叙文有六要素，同学们还记得吗？ 嗯，学习记叙文要把握记叙文的六要素（出示）：时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果。老师还要告诉大家记叙文的写作顺序一般有：（出示）那接下来请同学们小组内自由讨论下这篇课文的时间，地点，人物，想想这篇课文按什么样的顺序来写的，我们可以把课文分成几部分。同学们在讨论时要注意有的答案可以从课文中找出来，但有的要靠同学们去总结归纳。师：这篇课文是按事情发展的顺序来写的，那按这个顺序，我们可以把课文分为开端，发展，高潮，结局四部分，请同学们按这个顺序试着把课文分分段落吧，并与同桌讨论每个段落主要写了一件什么事？（边交流边出示）师：这个苹果在战士们手中传递了几圈？（板：传递）第一次在第几部分？（出示）第二次呢？（出示）谁来说说每一次的传递顺序和结果？在48页自己画一画两次的传递顺序及结果。指名答。第一次：火线运输员——连长——步话机员小李——伤员小蓝——连长——司号员——卫生员——伤员小蓝——连长。出示：结果：还是一个完整的苹果。第二次：连长——步话机员小李——小胡——小张„„出示：结果：还剩大半个。师：苹果在战士的手中传递了一圈后，依然是一个完整的苹果，看着这个让人馋涎欲滴的苹果，你有什么疑问？（预设：
1、他们为什么不把苹果吃完？
2、难道战士们不需要这个苹果吗？）师小结：他们不需要这个苹果吗？他们需要，对防炮洞里的八个战士来说，他们都非常需要这个苹果。在前沿阵地上，经常是一两个缺员很多的连对抗一两个装备齐全的团，而且几乎没有炮火支援，弹药也常常补充不上，一桶水、一箱弹药、一个苹果，常常是牺牲好几个战士都不一定送得上去„„ 师：这样，我们先来学习课文的起因，请同学们朗读课文1-6自然段，在文中找出描写火线运输员的外貌，语言，动作，神态的句子，想想从这些句子你感受到了火线运输员是一个怎样的人？（生勾画后交流）（出示）（指导同学们朗读这些句子，在读时要注重语言的朗读，让同学体会语气，了解人物性格。）师：从这些描写火线运输员的句子，我们体会到了什么？——这个苹果来之不易。师：火线运输员为什么要把这个苹果给连长，连长需要这个苹果吗？从文中哪里可以看出来。请同学们在第一部分中画出描写连长的句子，并自己读读这些句子，想想怎么把描写连长的语气和心理的句子正确表达出来？ 师：连长确实非常需要这个苹果，那么其他战友呢？我们接着来学习课文的第二部分，寻找答案吧！（出示自学提示）下面同学们带着这个问题自学。学生汇报，预设如下。【学生汇报到哪位战士需要苹果，课件出示相关语句。】（1）我认为连长最需要：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。” ①理解“烟熏火燎”。(比喻嗓子干极了。)出示 ②谈体会。③连长渴成这样了，谁能读出他非常干渴？（强调烟熏火燎、一口气。）指名读。作者通过什么描写来表现连长需要苹果？（副板书：心理）（2）我认为火线运输员需要：“他顶多不过二十岁，长地矮矮的，瘦瘦的。我看到满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。”我们透过火线运输员的外貌也可以看出他也需要这个苹果。（副板书：外貌）（3）步话机员小李需要：“嘴唇干得裂了好几道血口子，脸上挂满灰尘深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。”（外貌描写）（4）伤员小蓝需要：他安静地躺着，很少听到他呻吟。“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。”（神态、外貌描写）师：看来每位战士都很需要这个苹果，吃了这个苹果，连长的喉咙不再会干的烟熏火燎；吃了这个苹果，步话机员沙哑的嗓子会得到缓解；吃了这个苹果，通讯员小蓝干裂的嘴唇会得到一些滋润；可是他们吃了苹果吗？（没有）他们又是怎么说的？怎么做的？请你找出相关的句子。（1）语言描写。（连长对火线运输员说:“你太辛苦了，还你吃了吧。”“不，我在路上可以喝凉水。”连长对小李说：“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。”小蓝对连长说：“连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”）（板：语言）（2）小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。板：神态（3）动作描写。小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然想周围望了望，立刻把嘴闭住了。（4）透过他们的语言、动作你体会到什么？（板：动作）师：正因为这样，他们做了同样的一件事，那就是把苹果让给别人，此刻，他们传递的仅仅是苹果吗？是什么？板书。（情谊、关爱、友情、幸福、生命„„）师：作者通过抓住人物的外貌、心理描写说明战士们非常需要这个苹果；通过动作、语言等描写来体现战士们关心体贴别人的崇高品质。我们在习作时也可以运用这样的方法来表现人物的优秀品质。师：尽管每个人都干渴难忍，却舍不得吃完一个苹果，他们总想把幸福留给别人，把痛苦留给自己。此时，战士们互相关心，友爱的品质是多么高尚呀!仿佛让我们看到了他们人人都有一个金子般的心，正闪耀着金色的光芒，让这个苹果变成了一个金苹果！下面请同学们再次读文来感受战士们那舍己为人的金子般的品质。播放音乐 师：这是多么可爱的战士！这是多么可敬的战士！残酷的战争没有击垮他们顽强的意志，反而把他们的心紧紧的连接在一起，凝聚成了一股强大的战斗力。当谁也不肯吃这个苹果的时候，连长只得动员大家吃了苹果，感人的一幕再次发生了。出示（请人当连长作动员）你是一位称职的连长。师：经过连长做工作，同志们勉强开始吃苹果了，苹果又在战士们的手里转了一圈，结果呢？你又有什么疑问？（交流提出的问题）出示句子对比，谈自己的看法。出示 师小结：战士们在最困难的情况下，宁愿自己干渴，也一定要把苹果让给别人吃。因此，他们传递的不仅是一个苹果，而是一种情谊，一种关心别人胜于自己的精神。此时此刻，战士们的崇高品质感动了我们，也感动了防炮洞里的每一位战士。师：请自由读读课文最后一自然段。告诉大家你发现了什么？（格外沉静）师：“沉静”是因为大家都不说话了。为什么不说话了？（因为每一位战士心里都不平静，流着泪，说不出话来，连长也激动的流泪了。）你在想些什么？（出示小练笔）配乐 师：没有更好语言来表达此刻的心情，此时无声胜有声，一切尽在不言中，这是怎样的泪？（幸福、骄傲）为什么？指名回答。师：你现在就是防炮洞里的一位战士，告诉大家你的泪为什么是幸福、骄傲的泪。（这是幸福的泪，是因为生活在战友的崇高友爱中而感到幸福；这也是骄傲的泪，是因为有这样一些在困难的时候一心为别人着想的品质高尚的战友而感到骄傲。）师：出示交流。师：在这战火纷飞的夜晚，在这饥渴交迫的夜晚，战士们让出了解渴的苹果，让出了意味着生命的苹果，在坑道内的战友们都感动了，为有这样的关怀与友爱的战友而感到幸福与骄傲。让我们包含感动与敬佩，齐读课文的最后一段（配乐）师小结：此时看似平静却非常不平静，每个人都流着泪，说不出话来。连长也激动得流泪了。此处无声胜有声，这是幸福的泪，是因为生活在战友的崇高友爱中而感到幸福；这也是骄傲的泪，是因为有这样一些在困难的时候一心为别人着想的品质高尚的战友而感到骄傲。师：人间自有真情在，人间自有真爱在，生活在人世间我们每个人都会遇到困难，都会得到别人的帮助，当我们能够帮助别人时，请伸出你的手，献出你的爱，这样世界将会变得更加美好，幸福。
《一个苹果》一课教学设计授课人：李莉第一课时教学目标： 1．知识与技能： （1）解决本课生字新词；（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2．过程与方法：引导学生抓住人物语言、外貌、神态描写。......
《一个苹果》教学设计教学目标1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊。3、体会详略得当的写法。 教学过程：一、激情谈话，导入新......
《一个苹果》教学设计 江西省南康市第三小学 彭奕胜 邮箱：pengyisheng1212@126.com电话：*** 教学内容：《一个苹果》第二课时教材分析：《一个苹果》为我们讲述了发生在上......
《一个苹果》教学设计教学目标：1、2、3、学习本课新词。理解课文内容，体会战友间浓厚感人的情谊。 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会战友间深厚的情谊......
教学目标:1、创设情境，体会人们军队战友间的深情厚意，以及指战员关心他人比关心自己更重要的高尚品格。2、有感情的朗读课文，积累好词佳句。3、精读课文，了解写作方法，体会人物的......
