狮子和鹿教学设计_狮子和鹿教案

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《狮子和鹿》教学设计

教学目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

3、培养独立阅读能力。

教学重点：理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。教学过程

一、课件导入 激发兴趣

(出示课件)孩子们,这是什么?(狮子)这是什么呢?(是漂亮的小鹿)二.初读课文,感知内容

1、出示自读要求：

（1）用自己喜欢的方式把课文读懂读通顺,难读的句子多读几遍

（2）思考课文主要写了一件什么事情？

2、交流：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却让自己险些丧了命。

3、读生字词，纠正字音；齐读。

课件出示：

欣赏

匀称 精美别致

珊瑚

（描写鹿的角）抱怨

撒开

甩

扯

挣脱（描写鹿的腿）师：这两组词分别是写什么的？

4、课件出示刚才认读的词语和课文主要内容的填空：

一天，一只鹿在池塘边喝水，十分（）自己美丽的角，而（）四条腿长得难看，鹿忽然发现一头狮子向自己（），鹿的四条有力的长腿帮她（），而两只美丽的角（）让他送命。

三、细读课文

1、生读课文1.2段.老师反问,这是小鹿吗?为什么她自己不敢相信呢?

2、指名读课文的第3段

想象,如果你是小鹿,突然间发现自己拥有一对绝美的鹿角,你会有什么样的表现呢?(喜爱,欢喜,自豪)那应该怎么读呢?(读出自我欣赏,自我赞美之情)出示：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 学生练习读。

出示珊瑚图片,看珊瑚的美丽想象鹿角的漂亮，再指名读,比赛读。

3、这时一阵清风吹来,小鹿看到了什么呢?同桌之间互读课文第四自然段。

从课文的句子中我们不难看出小鹿满意自己的双腿吗?(不满意)那应该用什么样的语气读呢?(叹息,抱怨的语气)出示： 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

学生边读老师边板书(角美丽 腿难看)小鹿觉得自己的角美丽，而腿难看，根本配不上那两只美丽的角。可小鹿万万没有想到，它的一举一动正在被一双眼睛紧紧地盯着，瞧，那是什么？（课件出示狮子图）

（1）请同学们闭上眼睛，听老师来告诉大家接下去发生的事情。（师读：就在小鹿准备离开的时候，忽然……让学生感到惊心）

同学们，刚才你仿佛看到了什么，听到了什么？感受到了什么？

带着这种感受,小组合作读一读课文5.6自然段.小组比赛读

多么危险呀!经历了这次灾难，鹿对待自己的角和腿的态度，发生了怎样的变化？

指名说

出示句子：他叹了一口气……

指名读

四.揭示寓意.拓展延伸

1、读了这则寓言故事你明白了什么？ 外表难看的东西不一定就没用 ……

小结：是呀，孩子们，鹿的角很美丽、却让鹿险些丧命，鹿的腿

很难看，但是关键时刻却让鹿狮口逃生

（板书

险些丧命

狮口逃生）

2、鹿角和鹿腿你喜欢什么? 先小组讨论, 再指名说（预设：如果都说喜欢腿，引导把角去掉好不好？

教师总结:不错，尺有所短，寸有所长，任何一件事物，任何一个人都有优点、缺点。所以不管对人、对事、对物我们都要全面地去看待它。不要因为物的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。

板书：尺有所短 寸有所长

五、课堂小结

六、板书

28狮子和鹿 角 腿 美丽

难看 险些丧命 狮口逃生 尺有所短 寸有所长