搭积木比赛教学设计_搭积木比赛的教学设计
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搭积木比赛教学设计
师：在以前的学习中，我们学习过观察物体，而且我们从三个方向观察了由3个小正方体所搭出的立体图形，对吗？我们还观察过由4个小正方体所搭出的立体图形，是不是？
师：好，想不想挑战一下由5个小正方体所搭出的立体图形呢？ 师：那今天我们就来进行一场搭积木比赛。板书：搭积木比赛。
一、出示学习目标。
1、通过观察、想象等活动，能画出从不同方向观察到的立体图形的平面图形。
2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。
3、能根据两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
（指名朗读后，再强调这节课的重难点。）
二、教学过程。
1、介绍比赛规则。
2、第一项比赛。
师：那我们就一起来进入我们今天的第一场比赛。（白板出示比赛一的题目）师：为了让大家看得更清楚，老师也准备了一张同样的立体图，我现在把它贴在黑板上。
师：现在就请同学们认真观察你所看到的这个立体图形。（板书观察）然后在你手中的一张纸上画出从这三个方向所看到的形状，明白了吗？ 师：那就请大家先观察，然后再来画，开始。（学生活动）
师：都画好了吗？哪个小队到前面来展示一下你们小队所画出的3幅图。（用展示台展示学生的作品）
师：从上面看到的是这个样子，同意吗？（把从上面看到的图贴在黑板上，并板书上面）
师：从正面看到的，大家同意吗？（把从正面看到的图贴在黑板上，并板书正面）
师：从左面看到的，同意吗？那这位同学，你能不能和大家说一说，你是怎么画出这个平面图的，因为毕竟我们从这张立体图上是看不到由左面看到的样子，是不是？（学生讲述）
师：听到他的方法了吗？谁能重复一下，他是怎么画的？（学生讲述）
师：这个方法行不行？那谁能和我们大家交流交流，我们从右面看到的应该是什么样的？（学生讲述）
师：那也就是我们无论从左面还是从右面都可以看到4个小正方形，只不过我们从右面看的时候，上面那个小正方形应该在（学生回答右面）。（教师出示右面的平面图）
师：来看，是这个样子吗？那么根据这个从右面看到的形状怎么就画出从左面看到的呢？（学生回答把它反过来）（教师把手中的图片反过来）
师：利用左右的相对来画出左面所看到的形状。（教师把图片贴在黑板上，并板书左面）
让小队的另外成员进行展示，并说一说左面的图形是怎么画的。
师；刚才我们听到的这个小队的两位同学都是利用了右面看到的样子，然后去想出左面看到的形状，那么在座的同学们有没有其他的方法，也能狗正确地画出从左面看到的样子呢？（学生讲述）
师：我们在认真看图的基础上，如果假定自己，我就站在这幅图的左面，大家现在想象一下，看看你能不能想象出从左面看到的样子？（板书：想象）
师：那么以上两种方法都是我们在平常观察物体的时候，所经常用到的方法，接下来，我们通过屏幕，一起再来回顾一下，刚才画出这3个平面的过程，请大家认真观察。（播放动画）
3、第二项比赛。
师：在比赛二当中，我们将分为4个回合，那每一个回合你都要认真的准备，发挥好你的水平。（1）第一回合。（白板出示题目）学生活动……展示
教师追问：如果你手中的正方体有足够多的话，在你刚才看到的基础上，你还能搭出来吗？能搭多少种？怎么就搭出无数种了？（学生讲述）
师：当给我们提供一个方向的时候，我们搭出来的立体图形，就有很多很多。（板书）
（2）第二回合。（白板出示题目）学生活动……展示
教师追问：当给我们提供两个方向的时候，刚才的那很多很多的立体图形还都能满足条件吗？（不能了）就在刚才很多很多的基础上，有所减少。（板书）（3）第三回合。（白板出示题目）学生活动……展示
教师追问：想一想，当给我们提供两个不同方向所看到的平面图的时候，我们可以确定出什么？（生说）
师：没错，也就是可以确定出搭这个立体图形我们所需要的小正方体的数量范围。（板书）（4）第四回合。（白板出示题目）学生活动……展示
教师追问：当给我们提供3个方向所看到的平面图的时候，我们确定了这个立体图形唯一的样子。（板书）
4、地三项比赛。（白板出示题目）学生活动……展示
教师追问：刚才我们不是说只要给我们提供一个方向所看到的平面图的时候，我们能搭出很多很多的立体图形，这回为什么只能搭出5种了呢？（因为这次规定了小正方体的数量）
五、练习巩固。
（出示练一练的1——3题）学生独立完成，并集体订正。
六、总结。
师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
师：刚才同学们说的都非常棒！老师只想和大家强调一点，就是在我们平常观察物体的过程中，一定是建立在认真观察的基础上，通过你的想象，你就可以确定好这些立体图形的样子，或是平面图形的样子，那么你的空间想象能力就会得到更进一步的提高。
