狮子和鹿教学设计_狮子和鹿教案

狮子和鹿教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“狮子和鹿教案”。

人教版三年级语文上册《狮子和鹿》教学设计

临江市新市小学

李永香

教学目标：

1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。

2．过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。

3．情感与态度目标：教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点：

理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

教学难点：

使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学准备：课件

教学时间：一课时。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣。

1.课件展示：狮子和鹿。同学们，老师给你们带来两位朋友，你们认识他们吗，对他们有什么印象？

2.师：这两种动物在一起会发生什么故事呢？这节课我们就来学习28课《狮子和鹿》板书课题，生齐读题。

二、初读全文，了解课文大意。

1、回忆一下我们是如何学习略读课文的？

2.你想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！自读课文有哪些要求？

3.老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）

A开火车领读。B、生齐读。

4.按自然段读课文，边读边思考。

课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。

三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们再来读读课文看看你又能读懂什么？请同学们自由读课文，可以画一画，也可以写上批注。

预设：A生，我认为小鹿很喜欢自己的角。师：小鹿是怎样赞美自己的角的？

（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。

A.它把自己的角比作什么？(珊瑚)出示珊瑚图,感受读 B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）

C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话 预设：B生小鹿抱怨自己的腿。从哪个句子看出来的？ A它为什么抱怨自己的腿？（难看）板书难看

B.小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）

C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）

师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！

课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只

美丽的角呢？ 个别读、齐读

2、鹿现在这样抱怨自己的腿，可最后又怎么说？指名读，齐读。

3、为什么前面夸自己的角，而后面为什么又在夸自己的腿呢？(鹿腿帮它狮口逃生)课文哪几个自然段是写鹿狮口逃生的？

请同学们默读5、6、7自然段，把你认为精彩的句子用浪线画出来。

4.师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么？（狮子）小鹿，你心里怎么样？（害怕）多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段

（1）师：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？

（2）反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?（3）那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点害了它)朗读剩余部分,读出危险

(4)鹿当时真是命悬一线呀！如果你就是那只好不容易逃脱的鹿，现在终于逃到了安全的地方，你会说些什么？

5、通过这次死里逃生一定使小鹿对什么是美有了新的认识，小鹿感慨到（）。

6、既然鹿角害鹿险些送命，那咱们把它砍掉行不行？小组讨论。

7、师小结，板书：尺有所短，寸有所长

四、师生共同总结，提示寓意，拓展延伸。

1、好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？

2、你在生活中遇到过这样的类似的事情吗？（结合生活中的事例来帮助理解）

3、学生交流汇报。

4、师：通过今天的学习你们明白了深刻的道理，如果同学们想看到更多好看的故事，我向大家推荐《伊索寓言》里面有许多精彩的故事，读后相信你们会得到更多的启发。

板书设计：

28．狮子和鹿

鹿角 鹿腿

美丽 难看

差点送命 逃生

尺有所短，寸有所长