陈楼《全神贯注》教学设计2_全神贯注教学设计

陈楼《全神贯注》教学设计2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“全神贯注教学设计”。

《全神贯注》教学设计2

教学目标：

1、情感态度与价值观：

让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。

2、知识目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课6个生字。

3、能力目标：

结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。

教学重点：有感情地朗读课文，感受人物形象，受到心灵启示。

教学难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。课时安排： 一课时 教学过程：

一.名言导入，激发阅读兴趣 1.师生共同背诵名人名言。如：

天才就是这样，终身努力，便成天才。──门捷列夫 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。──罗曼·罗兰 天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。──爱迪生 2.出示名言，请同学仔细读并提出疑问。

那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

──茨威格

二 初读文，了解主要内容

带着问题默读课文，并把问题连起来说一说课文的主要内容。三.出声朗读，读正确，读流利（时间留足，每人读两遍）

四.指名汇报读书（全班参与，比赛形式，长句/难句多指导，并随机学习生/ 2

字生词）

五.重点研读

1.默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。（语言/神态/动作）

2.交流研讨

（1）结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。

（如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等”等词，说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工作态度。读时应能领会到这一点。

第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，读出工作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图想象情境读等多种形式，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。）

（2）再次出示最后一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注”一词的理解。

六.回读整合，小结收获，自己写名言。

1.再次有感情朗读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。（对人物的语言、动作描写）

2.自己写名言

其实，名人写名言，老百姓也能写名言，农民说：三百六十行，行行出状元；庄稼一枝花，全靠肥当家。老人说：饭后百步走，活到九十九。我们在座的是未来的名人，都能写名言，读了这篇课文，感触很深，也一定能写。比如我写一句：啊，干什么事都要一丝不苟，全神贯注。你们根据这件事，各人也写几句，写好后画上破折号，并写上名字，未来的什么家XXX。/ 2