《故宫博物院》教学设计_故宫博物院优秀教案

《故宫博物院》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“故宫博物院优秀教案”。

《故宫博物院》教学设计

知识与能力目标：

1、熟读课文，掌握重点字词的读音和字形。

2、学习本文按照空间顺序说明复杂事物的写作思路，3、体会本文重点突出，详略的得当的写作方法。过程与方法目标：

在教师的恰当引导和提升之下，学习“自主、合作、探究”的学习方式，让语文课具有开放性。

情感态度与价值观目标：

增强学生热爱祖国的思想感情，激发民族自豪感，从而进一步发扬民族创造精神。教学重难点：

重点：

（一）了解故宫博物院全貌，理清文章的说明顺序。

（二）以太和殿为例，体会本文详略得当、重点突出的写法。

难点：

（一）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；

（二）体会本文重点突出，有详有略的说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。

教学过程 创设情境，激情导入：

今天，我给大家带来的这首歌好听吗？这是我们初三(六)班的班歌《我相信》，因为，我和我的学生们一直都相信：没有做不到的，只有想不到的。

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好，我是来自实验中学的教师王晓洁，今天回到知堡中学，我倍感亲切。不必说布局美观的校容；也不必说团结奋进的校风；单是那些年那些美丽的人和事，就让我常常凝眸回望，因为我是从这里走出去的。知堡中学成就了现在的我，老师相信：知堡中学这方沃土也定会成就在座的莘莘学子，大家相信老师说的话吗？

现在，让我们自信满怀的走进本节课的学习。板书课题《故宫博物院》

首先：我来简单的说一下这节课。（开始说课）

一.明确本节课的学习目标.二.检查预习，比学赶超：

（要求：以小组为单位，进行知识抢答。）

获胜的小组，老师会送给你们每人一个温馨的礼物，想要吗？ 那就让我们一起加油吧。1.读一读 矗 立 鳌 头 点 缀

攒 成 蟠 龙 湛 蓝 2.写一写

额 fāng（）金 luán（）殿 zǎo（）井

liú（）金 liáo（）绕 击qìng（）

3.故宫知识知多少

（1）故宫坐落在什么地方？---北京的中心

（2）故宫还有哪些称呼？----紫禁城/故宫博物院

（3）故宫的规模有多大？----最大，最完整的古代宫殿建筑群

（4）皇帝的宝座在什么大殿中？----太和殿

（5）学子们在什么大殿中参加殿试？---保和殿

（6）“三大殿”装饰最多的是什么图案？----龙

看来大家的预习工作做的很到位，为了鼓励大家的精彩表现，老师给大家带来了文本的视频朗诵，想听吗？

那就赶快拿起笔来，边听边完成课后第一题。一会要来汇报你们倾听的效果。

三、赏读

以小组为单位汇报倾听效果。

（一）、明确说明顺序

明确： 说明顺序：空间顺序，它是按照作者的游踪顺序（由南到北）来介绍的。

本文由南到北，采用空间顺序，逐次介绍故宫的建筑物。以**为起点，穿端门，进午门，过汉白玉桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和武英殿、文华殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写来井然有序，条理分明。（1.时间顺序。即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间。2.空间顺序。即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。

3.逻辑顺序。即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。）（本文是一篇解说词，内容是作者在游览的过程中，每走到一个地方，看到一种景物就向我们介绍。这种写作顺序叫空间顺序，也叫移步换景的写法。）

（二）.明确结构特点

明确了写作顺序，请同学们速读课文第一、二段和最后一段，概括故宫建筑群的特点？

开篇交代：故宫建筑群的特征是“规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一”。

最后总结：故宫的特征是“宏伟的建筑群、和谐统一的布局”。采用了总---分---总的结构特点。

刚才，我们跟着视频朗诵大致游览了故宫，现在，老师组织了一个免费参观的旅游团，现在已经进入了故宫博物院，告诉老师，你最想到哪里去参观、并说明原因。

四．品读

明确本文的写作特点

现在，让我们一起来品读5--8自然段，（可以选出自己组最喜欢的一段进行品读，一会每小组选派一个代表作为我们的“友情导游，”带领我们共同领略一朝一代的皇帝那至高无上的皇权。5---主要写太和殿的外观特征。（主要抓住色彩特点来介绍）6---主要写太和殿的内部装饰。（主要抓住龙的特点来介绍）那作者的立足点在哪里呢？（朱漆方台）顺序：上—下 中央---四周7---主要写太和殿的建筑位置。（主要抓住中轴线上来介绍）8---主要写太和殿的作用。（主要抓住大典威严的气氛来介绍）顺序:外—内 中央---四周作者写太和殿用了4个自然段，主要写出了它的外观特征、内部装饰、建筑位置及它的功用。那对于其他建筑呢？ 一笔带过这种写法叫什么？（详略得当）这样写有什么好处呢？（使文章的重点更加突出）

这种对能直接表现事物主要特征的材料，放开笔墨，写得比较充分，而对其余的一笔带过的写法叫详略得当。

评比竞赛结果，送上温馨的礼物。（希望老师的礼物，能让你感到开心和快乐。）

今天，我们一起领略了故宫博物院无与伦比的美。我们中华文化艺术宝库永远都是取之不竭的，你还知道哪些令世人瞩目的瑰宝？）

生：长城。

生：秦始皇兵马俑。生：敦煌莫高窟。„„„„

师：巍巍的古长城，壮观的兵马俑，瑰丽的莫高窟。饱经忧患的神州大地竟孕育出世上如此美丽的景观。同学们，你们难道不应该为我们生于斯，长于斯而感到骄傲自豪吗？

师：对，不过作者更为劳动人民的智慧和创造力而骄傲自豪。课堂小结：

唐朝诗人骆宾王曾这样描述过紫禁城，“未睹皇居壮，安知天子尊”，故宫的雄伟壮丽不仅向世人展示了中国古代宫殿建筑的雄伟与精美，而且向世人展示了中国人民的智慧与勤劳！同学们，身为中国人，我们应是多么的骄傲与自豪啊！因此，我们更应该好好学习，用自己的勤劳与智慧把我们的祖国建设的更加美丽富饶！

生：敦煌莫高窟。

„„„„

师：巍巍的古长城，壮观的兵马俑，瑰丽的莫高窟。饱经忧患的神州大地竟孕育出世上如此美丽的景观。同学们，你们难道不应该为我们生于斯，长于斯而感到骄傲自豪吗？

师：对，不过作者更为劳动人民的智慧和创造力而骄傲自豪。现在，让我们放声美美的朗读，读出你心中的赞美，读出你心中的自豪，读出你心中的骄傲。课堂小结：

不知不觉，下课的铃声将我们驰骋的思绪拉了回来，可是我们依然情牵故宫，老师相信，只要大家不懈奔跑，终有一天定会圆梦故宫。