测量小灯泡的电功率教学设计_测量小灯泡电功率教案

测量小灯泡的电功率教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“测量小灯泡电功率教案”。

第三节 测量小灯泡的电功率(一)设计理念

将实验与实际生活有机的结合在一起,为学习创设一定的情景,引导学生在创设的情景中学习,变被动为主动,并在学习中体会到探索的艰辛和成功的快乐。(二)教学目标 1.知识与技能: 掌握测量小灯泡的方法。2.过程与方法: 能根据已有的知识设计方法测定电功率,并在实验过程中加深电功率概念的理解,体验额定功率与实际功率的区别。3.情感、态度、价值观: 培养勇于探索的科学态度以及合作学习的团队意识。(三)教学器材

教师用具: 学生实验器材: 干电池两只,电压表、电流表、滑动变阻器、开关、“2.5v”的小灯泡和灯座各一,导线若干。(四)教学过程

出示课前准备好的灯泡,让一位同学观察上面所标出的参数,并说出这两个参数分别代表是什么? 创设情景,提出问题。

师:刚才a同学回答的很好,我们日常生活中用的灯泡上都标有这样的参数,它告诉了我们它的额定电压和额定功率,要是没有上面的参数,我们使用起来就会遇到麻烦,比如说家里客厅灯泡坏了要换,要是不知道额定功率,总不能一个一个的去试,看哪一个合适。现在请同学们观察你们手中的小灯泡,它上面标有额定电压和额定功率吗? 生:上面标有额定电压,但没有额定功率。(可能有的灯泡上额定电压也没标出,但可以通过灯心的颜色分辨,蓝色额定电压为2.5v,绿色额定电压为3.8v,可以向学生这一小常识)师:那么同学们,你们想知道你们手中的小灯泡额定电功率是多少吗? 生:想。

师:其实老师也不知道它的额定电功率是多少,我也非常想知道,不过老师一时还没想出办法,你能根据以前我们所学过的知识帮老师这个小忙吗?想一想,相信你们能行。

三分钟分组讨论,设计方案,在你的方案中要用到那些仪器。同时板书实验目的:测量小灯泡电功率。

讨论结束,请同学发表自己的意见。

可能出现的意见有: ①测量通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压,根据计算功率的公式p=i*u计算得出结果,实验电路图如下: ②在上诉设计中再加上一个滑动变阻器,电路图如下: 若出现以上情况,可由提出第二种意见的同学指出第一种意见的不足,并说明自己加入滑动变阻器的理由及其作用。若同学说不上来,可以做简单提示(如提示在什么情况下小灯泡功率才等于额定功率,而两节干电池电压为3v,满足达到额定功率条件吗?根据具体情况提示),也可由其它同学补充。

当同学们完善了实验电路图后,教师给予肯定评价。

师:同学们的表现都很好,设计的实验都很有道理,对比以上两种意见,为了测出小灯泡额定功率,我们应该选择谁的才能达到目的呢?我们按照电路图连接完成后应该按怎样的步骤来做呢? 请同学简要叙述测量额定功率实验步骤,其间若有不清楚的地方,可以请其它同学补充。

提问:如果小灯泡两端电压低于或略高于额定电压,小灯泡的功率还等于额定功率吗?请测出当小灯泡两端电压低于额定电压和为额定电压1.2倍时的功率,并观察小灯泡亮度有什么变化。

实验前提示实验注意事项:连接电路时开关应__,滑动变阻器滑片应置于__位置。

开始实验,记录数据,教师巡回指导。

实验数据分析和小结

请几组同学汇报实验结果,选一两组数据填入黑板上的表格中。

讨论: ①从实验看出,小灯泡在什么情况下正常发光?在什么情况下比正常情况更亮?这样做好不好?在什么情况下小灯泡比正常情况下暗? ②使用用电器时,为什么应该在额定电压下工作? ③回想一下自己在实验过程中遇到了哪些困难,你是怎么解决的。

延展: ①如果现在有两个额定电压都是1.5v的相同小灯泡,如何连接才能正常发光?(可能会有多种答案,只要合理,教师都应给予肯定)③除了以上我们总结出的结论外,你还发现了什么新问题吗?