电功率教学设计_电功率教案教学设计

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《电功率》教学设计 国培物理班

肖 锋

教学目的：

1、知识与技能：知道电功率的定义、定义式、单位。

2、过程与方法：观察体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系。

3、情感态度与价值观：感受科学就在我们生活中。

教学重点：掌握电功率的概念。

教学难点：能利用P= W/t解决简单的电功率问题。教学过程： －、导入

1、（电脑出示问题）思考解决问题：有一天，当我把一堆脏衣服放进洗衣机时突然闪出一个念头：我洗完这些衣服要消耗多少电能？负多少电费？

学生讨论方法，最后老师提出自己的方法。

（电脑出示方法）于是我关掉家里所有的用电器，观察自家电能表转动的表盘。发现20分钟洗完后，电能表共转了600转。仔细观察电能表，发现有“3000revs/kW h ”的字样。请同学们帮我计算一下，20分钟之内洗衣机消耗了多少千瓦时的热能？若电价为0.5元/千瓦时。则本次洗衣服须付多少电费？

解：（略）

2、（电脑出示问题）我又想测一测一只灯泡20分钟消耗多少千瓦时的电能，我用同一种方法发现只亮一个灯泡20 分钟后电能表转了15转，消耗了多少千瓦时的电能？

解：(略)

我们再来看一个演示试验：（课本演示试验，让学生亲身感受）

试比较一下，使用灯泡时，电能表钻盘转得快？还是使用洗衣机时，铝盘转得快？ 铝盘转动快慢与用电器有关？

电能表铝盘走得快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不一样。（引出新课）

二、新课：（电脑出示课题）

在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢

电功率：用P表示，单位是瓦特，简称“瓦” 符号是“W”

一只照明灯泡常标有“220V，25W”，“220V，100W”其中的25W，100W就是灯泡的电功率。各种不同的用电器，电功率各不相同。各种家用电器中，电热水器的电功率比较大，日光灯的电功率比较小。

（电脑出示几种家用电器让学生找出其电功率）

工农业生产中的用电器，例如发电机（电脑出示），功率往往很大。这时就要用更大的单位——千来表示。其符号是“kW”，它跟W的关系是：

1kW=1000 W 农田灌溉时用来带动水泵的电动机，功率大约在几千瓦到几十千瓦之间。大型发电站的发电机功率可达一百万千瓦以上。

（电脑出示）那么电功率到底是怎么定义的呢?前面我们学过速度来比较一下。

作为表示消耗能量快慢的物理量，一个用电器电功率的大小等于它在1s内所消耗的电能。如果在“t”这么长的时间内消耗的电能为“W”那么这个用电器的电功率“P”就是： P＝W/t 符号的意义及单位：

W——消耗的电能 ——焦耳（J）t——所用的时间——秒（s）P——用电器的功率——瓦特（W）

（电脑出示）例

1、现有一用电器20min内消耗了1.2Ⅹ105J则用电器的功率是多少？

“千瓦时”的来历

千瓦时是电能的单位，W是t这段时间用电器消耗的电能，式中W、P、t的单位依旧是焦、瓦、秒

如果P的单位是千瓦，t的单位是小时，那么Pt就得到另一个单位——千瓦时（度）1千瓦时是功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。

（电脑出示课本例题）例：某电视机的电功率是250W，每天使用3h，一个月用电多少千瓦时？（按30天计算）

（电脑出示）拓展应用：小红的妈妈去供电所预存电费，预存了50元，（当地电价0.5元）现在小红的家里有40W的灯泡4盏，150W的电视机一台，100W的冰箱一台，那妈妈存的这些钱可以让这些用电器一起工作多长时间？

三、课堂小结：你在这节课中学到了些什么呢？