活化石教学设计_活化石教案
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人教版新小学语文二年级上册《活化石》教学设计
铁岭市银州区育华小学 耿晓巍
教学目标
1.认识11个生字。会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重难点
识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。设计思路
学生对化石的知识了解不多，但是对大熊猫比较熟悉。这篇教学设计，从学生已有的知识经验出发，让学生在进一步了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然，保护生物的意识。让学生动口、动手、动脑，走出教室，走出校园，查阅有关古生物资料，扩展自己的视野，培养搜集处理信息的能力。同时，引导学生自主学习，自主识字、阅读，让学生合作学习、互相交流、探究发现，引发他们探索大自然奥秘的欲望。教学过程
一、影片导入
1、（课件播放视频）观看恐龙电影。
2、谈话：这些生活在远古时代的恐龙已经变成像石头一样的东西，我们把它叫作化石。（板书：化石）
3、指导书写“化”。
4、虽然活生生的恐龙我们见不到了，可是仍有一些远古时代的动物或者植物，一直到今天，它仍然还生活着，科学家把他们称为“活化石”（板书活）。
5、质疑：关于活化石，你想知道什么呀？
二、初读感知
1、用喜欢的方式读课文。把生字和不太懂的词语画一画，多读几遍
2、小组检查读书收获，互考生字认读。
3、玩摘果子游戏，去掉拼音认读。
4、开火车读词语。
5、指导书写。
三、再读品味
1、默读课文，思考课文向我们介绍了哪几种珍贵的活化石？
2、学生汇报。
3、银杏树课文的哪一个自然段向我们介绍了银杏树呢？它只不过是一棵树啊？它怎么那么珍贵呀？
4、再读2自然段（课件出示句子及图片）理解“几亿年前”。
5、银杏树那么的古老，你能把这句话读好吗？
6、读一读小资料，说一说自己读懂了什么？
7、银杏树只留下了一点点，在哪里呀？你有什么感觉？体会“珍贵”并感情朗读。
8、同学们，这珍贵的银杏树到底长的什么样子？请同学们再来读一读第二自然段想一想。哪一片是银杏树的叶子呢？（课件）有什么理由？（——）（课件出示句子）了解叶子样子。
9、想象：这一片片的银杏叶除了像小扇子以外，在你的眼里，它还像什么呢？（男女生互读句子）
10、我们读懂了银杏叶的样子了，其他同学还读懂什么了？（课件出示句子）体会名字由来。
11、认识“白果”（课件介绍）不但可以吃，还可以制作成药材来治病，你看，它连果子都是那么的珍贵，多么珍贵的银杏树，多么珍贵的银杏果呀！齐读课文。
12、课件欣赏银杏树。
13、配乐感情朗读课文。
四、小结引申
大熊猫、中华鲟同银杏树一样都是活化石，都是我国的珍宝，你对哪一个比较感兴趣呢？就让我们下节课继续走进它们，了解它们吧。
