18.2电功率教学设计_182电功率教学设计

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科目：物理 年级：九年级 教学设计：刘俊生 审核：秦健 时间：2015.11.10 编号：22

18.2 电功率 教学设计

【教学目标】

1.能说出电功率的物理意义、定义、单位，能利用电功率的公式进行相关简单计算。2.能说出“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系。

3.能说出用电器铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，并能区分用电器的额定电压与额定功率,实际电压与实际功率。

4.通过实验和类比等方法，培养学生的观察能力和由直接感知的现象推测无法直接感知的事实的能力。

【教学重难点】

理解电功率的含义；会用公式P=W/t P=UI进行简单的计算。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入环节（2分钟）

（一）导入新课，板书课题

1.导入语：同学们，当家中只开一盏节能灯时，电能表的表盘转得很慢，而热得快热水时，电能表的表盘转得飞快。这是为什么呢？让我们在本节课中找到答案。

2.教师板书课题

（二）出示学习目标

课件展示学习目标，指导学生观看。

1.我能说出电功率的物理意义、定义、单位，能利用电功率的公式进行相关简单计算。2.我能知道“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系。

3.我能说出用电器铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，并能区分用电器的额定电压与额定功率,实际电压与实际功率。

4.我能通过实验和类比等方法，培养自己的观察能力和由直接感知的现象推测无法直接感知的事实的能力。

过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。下面，让我们带着目标，学海泛舟。请同学们根据学习要求，自主学习。

二、先学环节（15分钟）

（一）出示自学指导

课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P91-95页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：

1.电功率是描述什么的物理量？

2.什么是电功率？其国际单位是什么？常用单位呢？他们的换算关系？

3.根据上一节所学的知道，你猜想电功率的大小与什么因素有关？有什么样理论依据吗？ 4.电功率的计算公式是什么？各量的单位是什么？你还可以得到哪些推导公式？

5．什么是额定电压，额定电流和额定功率？什么是实际电压和实际功率？实际电压与额定电压，实际功率与额定功率的关系是怎样的？一个用电器有多少个额定电压和额定功率？实际电压与实际功率呢？

6.灯泡上标有“220V 100W”字样，是什么意思？据此你能得到有关灯泡的哪些信息。7.给你一个用电器可以用什么办法知道它的电功率？

过渡语：请同学们结合自学情况完成下列练习，做题要细心、规范;完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。

（二）自学检测反馈

1.电功率表示____________________的快慢。用字母__________表示，它的单位是__________，简称__________，符号是__________。更大的电功率单位是__________，符号是__________，它等于__________W

2.电功率的大小等于____________________，计算公式是__________ 3.一千瓦时是__________________________________________________ 4.________________________________________做额定电压，__________叫做额定功率。5.电功率P和电流I、电压U之间的关系满足公式__________ 6.电灯泡上标着“PZ220 25”字样，其中PZ是__________，220是指__________，25是指 __________ 7.当实际电压等于额定电压时，实际功率才等于额定功率，当实际电压小于额定电压时，实际功率__________额定功率，当实际电压大于额定电压时，实际功率__________额定功率。

8.一只电热水壶的铭牌上标着“220 V 1 000 W”的字样，它正常工作时，电流是多少？

（三）质疑问难

1.小组内讨论解决个人疑难问题。

2.班内提出小组内未解决的问题，其余同学释疑，教师适当点拨。

点拨：1.功率表示的是物体做功的快慢，不是做功的多少，可结合速度速度概念进行理解。2.功率的单位是正体W，与功的符号要有区别。

3.我们家庭中的用电器并不能全部都能正常工作，这就是实际功率与额定功率的区别，可联系家中有时灯泡忽明忽暗，有时电视忽然有雪花，这都是实际功率不同于额定功率，根本原因是实际电压不同于额定电压造成的。

三、后教环节（15分钟）

(一)生生合作，互相纠错

组内交流：将自主学习和自学检测中疑难问题进行交流.时间：3分钟，组长掌握组内的情况，记录没能解决的问题.发言要求：起立讨论、声音洪亮、言简意赅、明确清晰。

(二)合作探究，展示交流

由P=UI可知：要测量灯泡电功率P，须知道灯泡两端的电压U和通过灯泡的电流I，可利用电压表测电压U，电流表测电流I。

P=UI=IR•I=IR P=UI=UU=U W=Pt=UIt W=Pt=IRt=Ut

2222RRR小组成员充分挖掘教材，组内讨论得出小组内的统一见解。然后组间展示和点评。教师疑难点拨。

点拨：在实际问题解答过程中，如果不考虑温度对电阻的影响，同一个用电器U实、U额、P实、P额之间的关系：

U实＜U额 P实＜P额 U实=U额 P实= P额 U实＞U额 P实＞P额

四、训练环节（13分钟）

认真规范完成训练题目，书写认真，步骤规范。

1.功率是表示物体做功________的物理量，在国际单位制中它的单位是________。

2.一个灯泡的电阻为484Ω，接到照明电路中，通过这个灯泡的电流是____A，通电 lh，这个灯泡消耗了__________J的电能。

3.一只灯泡标有“36V，40W”的字样，这说明灯泡的__________是36伏，灯泡的__________是40瓦。

4.将标有“220V，750W”的微波炉接在电压为220伏的电路上，正常工作时，通过它的电流是__________安，它的电阻是__________欧，这个微波炉2分钟共消耗的电能是__________焦。

5.一台电焊机正常工作半小时共消耗了1．5kW·h的电能，那么这台电焊机的电功率为__________W。

6.以下各单位中不是电功率单位的是（）

A．千瓦时 B．焦／秒 C．瓦特 D．伏特•安培

7.日常生活中所说的1度电的“度”是下列哪个物理量的单位（）A．电功 B．电功率 C．电流 D．电压 8.关于电功和电功率的说法，正确的是：（）

A．消耗电能越多，功率越大B．消耗同样的电能，用的时间越长，功率越大C．用电时间越短，功率越大D．相同时间内，消耗电能越多，功率越大

9.一只标有“PZ220—100”字样的灯泡，正常工作100小时，用几度电？1千瓦时的电可供标有“PZ220—40”字的灯泡正常工作几小时

点拨：1.快慢 瓦特 2.0.5 396000 3.额定 额定 4.3.4 64.5 90000 5.750 6.A 7.A 8.D 9.10 25

课堂总结：本节课主要学习了电功率的知识，同学们要知道电功率是表示电流做功快慢的物理量，它表示电流在单位时间内所做的功，其国际单位是瓦特，常用的单位还有千瓦，同学们要知道常用电器的功率值，并能运用所学的知识解决实际问题和解答实际现象，理论联系实际是我们初中物理中常用的方法。

附：板书设计

18．2电功率

一、电功率（P）

1.意义：表示电流做功快慢的物理量。2.定义：电流在单位时间内所做的电功。3.国际单位：瓦特，简称瓦，符号：W。4.定义式：PW推导得到：P=UI 千瓦时的来历：1 kW·h=1 kW×1 h（W=Pt）t

二、额定功率和实际功率

1.额定电压——用电器正常工作时的电压。额定功率——用电器在额定电压下工作时的功率。2.实际功率与额定功率的关系 U实＜U额 P实＜P额 U实=U额 P实= P额 U实＞U额 P实＞P额

【教学反思】