《保护水资源》教学设计_保护水资源教学设计

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4、保护水资源

教学目标

了解水被污染的特征、途径和危害，以及保护水不受污染的重要意义。培养学生的分析综合能力。培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好习惯，增强学生的环境保护意识和社会责任感。

教学重点

了解水被污染的特征、途径和危害。

教学难点

培养学生保护水资源应从我做起的意识。

教学过程

一、创设情境，提出问题：

1、自然界的水是不干净的，需要经过净化处理才能饮用。常用的净化水的方法有几种？

2、水是生命之源，如果没有水，地球将会怎样？自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗？今天学习第4课《保护水资源》。（板书课题）

二、猜想与假设：

1、你认为自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗？怎样保护水资源？

2、讨论。

3、汇报。

三、制定计划：

1、你怎样证实自己的观点。

2、把你的想法记录下来。

四、搜集证据：

1、实验：收集一些洗菜水、淘米水、洗过衣服的水或刷锅水等家庭污水的水样，在阳光下放置几天，看看会发生什么变化？

2、使用PH试纸检验酸碱性并把实验结果记录下来。

3、观察：河水是怎样被污染的?

4、由实验结果推出实验结论，讨论如何保护水资源。

五、表达交流，形成结论：

水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，能直接利用的淡水更少。我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。

六、拓展与延伸：

在你身边有没有水被污染的情况？如果有，那么水是怎样被污染的？调查清楚以后，可以向有关单位反映情况或提出自己的建议。