美丽的小路教学设计_美丽的小路教案

美丽的小路教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美丽的小路教案”。

《美丽的小路》（第一课时）教学设计

教材分析

这是一篇非常有趣的童话故事，讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。全文洋溢着浓浓的童趣，语言美、情节美、情感美。但这篇课文有12个自然段，篇幅长，从一定程度上给学生的学习带来困难。在教学中，引导学生读通读顺课文后，通过抓重点段的朗读，让学生发现小路的奇妙变化。教学目标

1．能借助拼音读准生字字音，结合课文认识“先、鹿”等11个生字，会在老师的指导下描摹和临写“干、净”这两个生字。

2．通过实物、想象理解“花花绿绿、五颜六色”等词的意思，从而感受小路的美丽。

3．能借助拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，读好有轻声词。

4．通过情境创设，引导学生读好兔姑娘和鹿先生对小路的赞美：“啊，多美的小路啊！” 教学过程

一、导入

1、师：今天我们一起来学习一个童话故事，故事的题目是《美丽的小路》

2、板书。（读课题，美丽就是——好看、漂亮，指导“的”的朗读）

二、初读课文

1、早上我们已经预习了课文，圈化了生字，也标了自然段序号，课文有几个自然段啊？是呀，《美丽的小路》是一个很长的故事，你能把它读好吗？

2、请大家认真地读读课文，遇到生字和难读的句子多读几遍，努力把它们读准确、读通顺.三、检查自学

刚才小朋友们都读得非常认真，现在，老师就给你们展示本领的机会。

1、认读生字：净

慢

积

辆

推

鼻

久

干

赶

怪

脑

（1）带拼音自读后指名

（2）去拼音开火车读，说说你已经记住了哪个生字？用什么方法记的？

（3）指导识记“辆”“推”（辆和车有关，不管大车小车都可以说一辆车）

小结：有的生字，我们可以从字形上去理解意思来识记。

2、读好轻声词

a)

这个故事里出现了几个大家都喜欢的小动物，谁能来叫叫它们的名字？

出示：鸭先生、兔姑娘、鹿先生

师：老师发现你们在打招呼的时候最后一个字念的轻轻的，很亲切，来大家也一起试试吧。（生齐读）b)

师：故事里，像这样念轻声的词儿还有很多呢，我们也来读好这们

出示：喜欢、苍蝇、扫帚

c)

出示：皱眉头、捂鼻子、拍脑袋 读读，说说你发现了什么？加上动作读读这些词。d)

出示：洗洗澡、浇浇水、散散步、说说话

3、认识了生字和轻声词朋友，能帮助我们更好地朗读课文。课文中有几个自然段特别长，我们就先来读读这几段，（1，4，9）读着读着，你发现小路有什么奇妙的变化吗？整体梳理课文（引导学生重点说说小路的变化：小路原先很美，很干净，后来变得很脏也很臭了，最后又变得很美丽很整洁。）

四、学习1~4段

1、出示图片：这就是那条美丽的小路，你看到了什么？（指导说话）

2、课文哪个自然段写了这条美丽的小路？（第一段）

3、出示第一段：

（1）

指名读第一自然段，哪些词语让你觉得小路很美，你把它划一划。（2）交流

n

花花绿绿（先读句子）

师：见过鹅卵石吗？（出示实物）这些圆圆的、滑滑的石头就是鹅卵石，鹅卵石的颜色可多了，有——（指名）看上去怎么样？（花花绿绿，非常漂亮）那么“花花绿绿就表示——（颜色很多）——指导朗读句子。课文中还有一个词也说颜色很多是（五颜六色）n

五颜六色（先读句子）

师：你觉得小路旁会开什么颜色的花？生答（注意引导说话的完整）颜色这么多这么美，就是——五颜六色

师：这么多颜色的花儿让小路更漂亮了，现在能把这个句子读好吗？

■

长长的（长长的小路多美丽啊，你来读一读）

（3）齐读第一节。现在你能来说说鸭先生小屋前的小路吗？（出示填空：鸭先生的小屋前有一条（）的小路，路上铺着（），路旁开着（）

4、兔姑娘轻轻地从小路上走过，说——（啊，多美的小路啊！）

（指导读好啊的变调wa，听听老师是怎样读的，你也来学一学）

鹿先生慢慢地从小路上走过，说——(啊，多美的小路啊！)（1）他们都在情不自禁地称赞小路呢！请你选择你喜欢的角色练一练

（2）师：兔姑娘你走的时候轻轻地，为什么呀？（怪不得要轻一点儿，再轻一点，原来你是那么爱护小路，我替小路谢谢你啦！）（3）师：鹿先生你为什么读得这么慢呀？你慢慢地走，一边走一边在看什么呀？（原来是要把美丽的小路看个够呀，所以你们要慢一点儿再慢一点儿）

5、要是你也走在这美丽的小路上，你会怎么说呢？

6、美丽的小路引来了许多动物朋友，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话，看看景。可是过了不久，小路的模样变了，那是为什么呢？我们下节课继续学习。