红领巾真好教学设计_红领巾真好的教学设计

红领巾真好教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“红领巾真好的教学设计”。

《红领巾真好》教学设计

教材分析：

课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。

一、教学目的：

1、情感态度价值观：通过对课文的学习，能够体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

2、过程与方法：自主合作中识字，在自读自悟中体会小鸟的可爱活泼，联系上下文理解“红领巾”真好。

3、知识和技能：通过学习课文，掌握文中8个生字，会认“叽”等8个生字，能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学中难点：体会小鸟的活泼可爱、体会人与自然的和谐共处。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学过程：

（一）激趣导入

1、师：同学们，你们喜欢小鸟们？

生：喜欢。

师：为什么？

生1:因为小鸟可爱，漂亮。

生2：因为小鸟叫声好听。

生3：因为小鸟能吃害虫。

······

师：大家都这么喜欢小鸟，今天我们就一起来学习一篇与小鸟有关的儿歌吧，题目是（板书课题）《红领巾真好》（齐读）

2、师：读了课题，细心的你发现了什么吗？

生：我发现红领巾上多了双引号

师：是啊，多了双引号的“红领巾”和没有双引号的“红领巾”有什么不一样呢？是真的红领巾吗？那是什么？

生：不是，是少先队员。

（二）初读课文，检查字词

师：你真是聪明的孩子，我们也是“红领巾”下面就来考考你们，看看你们能不能让小鸟也夸夸你们。这群淘气的小鸟，在外面淘气得连家都忘了在哪，你们能不能把他们送回家？（出示小鸟卡片读词语，贴卡片）

师：小鸟说了，为了能保证他们安全到家，要先考验考验你们。它们现在都躲在树叶下，要你们把树叶上的生字宝宝认出来，它们才肯露面哦！检查字词：

词语、带拼音生字、去拼音生字。

（三）深入学习诗歌: 师：你们真棒，小鸟们向你们表示感谢呢！（出示课件：谢谢你们，红领巾真好）师：我们去森林看看吧！

师：咦？是谁早到了？清晨林中谁来的最早？ 生：是“红领巾”。师：他们来干嘛？

生：来放鸟巢，崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟。”

师：“红领巾”这么爱护小鸟，小鸟都唱起来了，它们在唱什么？ 生：“红领巾”真好！

师：“红领巾”这么爱护小鸟，小鸟高兴吗？ 生：高兴。

师：那我们把小鸟的高兴劲读出来好吗？ 个人朗读、齐读。（注意：“好”字重读）

（四）精读课文

师：“红领巾”为什么这样爱护小鸟？（结合生字拼音自读课文，想一想： 为什么“红领巾”要爱护小鸟？）生1：因为小鸟可爱

（出示：清晨林中谁最快乐？）

师：为什么说它可爱？文中哪些词语表现出来。生1：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳

生2：一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。这是一群快乐、可爱的小鸟。咱们也来当一回小鸟，比一比谁是最快乐的小鸟（小组比赛）

师：啊！从你们的朗读中我体会到了你们的快乐！看看你们生活的地方阳光暖暖的照着，叶子密密的长着，多好啊，你们的生活又是那样丰富多彩，可以叽叽喳喳的唱歌，可以蹦蹦跳跳的玩游戏，还可以飞来飞去捉害虫，真好！你们满意现在的生活吗？

师：你们这好自在啊！你们在林中生活感觉怎样？（快乐）

师：那你们就是一群快乐的小鸟，你能说几句话来赞美赞美你的生活？

师：你在诗歌中能找几句来表达你的心情吗？（把谁换成我）

师：开心你就大胆表现出来？谁来和他一起表现一下？（加上动作）

师：听你们读的这么好，老师也想读一读。仔细听，看看细心的你发现了什么？（清晨，林中谁最快乐？是快乐的小鸟。一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛）这样行吗？为什么？（节奏）

师：你知道什么东西还是蓬松的？

生1：棉花

生2：白云

······

师：“红领巾”保护小鸟还有其他原因吗？

生：因为它能吃害虫。

生：因为它机灵。

师：哪里看出它机灵？

生：扑棱棱，飞来飞去。

师：怎么叫“扑棱棱，飞来飞去”？（生表演）

师：你真是一只机灵的小鸟，我们来比一比看看谁更机灵。（男女生读）

师：小鸟“扑棱棱，飞来飞去”地捕捉害虫，你知道有哪些捕捉害虫的小鸟？

学生自由发言之后，出示资料：

鸟是人类的朋友，它不仅装点着万紫千红的大自然，而且是植物种子和花粉的传播者，还是生态平衡的维护者。鸟类的生态价值更令人们肃然起敬，一只猫头鹰在夏季能消灭1000只老鼠、一只燕子能吃掉50至100万只蚊子或苍蝇、一只啄木鸟能啄食50万条寄生在树皮中的害虫，大山雀、灰喜鹊、杜鹃等许多鸟类都是捕虫能手，鸟儿在自然界捍卫人类利益和维护人类健康方面所起的作用是无法估量的。

（五）根据提示背诵课文。

师：同学们，这首小诗体现了红领巾对小鸟的关爱也体现了小鸟和人类的友好相处，老师要问问，你们喜欢这首诗吗？觉得这首诗好不好？

师：好在哪里？请你快速把课文看一看，细心的你发现了什么吗？（生：每一节都有清晨，）那这样读起来你有什么感受？（很好听）生：还有一二两节都有小鸟，师：这个小鸟一样吗？虽然都是说小鸟，但是意思不一样。你还可以换成什么样的小鸟？（随机板书）

师：在红领巾的帮助下，小鸟生活得很快乐。其实树林里还有许多别的小动物也是我们的朋友，你觉得树林里还住着谁？（小白兔、小松鼠）

师：这么多可爱的小动物，老师也忍不住想写一首小诗了，想听吗？例：清晨，林中谁最高兴？是活泼的小白兔，蹦蹦跳跳，跑来跑去，一会儿吃草，一会儿捉迷藏。

师：老师相信你们也能仿照课文写出这样的小诗，快和同桌说一说。谁来和大家分享。（展示成果）

五、板书

“红领巾”真好

“红领巾”

爱护

小鸟

可爱

机灵