《自己去吧》教学设计_教学设计自己去吧

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《自己去吧》第一课时教学设计

（2011年12月）

安溪县参内中心小学

王小余

【教学内容】：人教版小学语文第一册第14课《自己去吧》。【教学目标】：

1.认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字，认识新偏旁学字头。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。【教学重点】：认字和练习朗读，理解课文。【教学难点】：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它的孩子自己去学会生活的本领。【课前准备】：多媒体课件、生字卡片。【教学时数】：二课时 【教学过程】：

第一课时

一、导入新课

师：同学们，你们知道吗？小动物们都有各自的本领。

比如蚕宝宝会吐丝，蜘蛛会结网捕虫。那么你们知道小鸭子有什么本领？小鹰有什么本领？

他们又是怎样学会这些本领的呢？ 今天，让我们一起来学习第14课《自己去吧》，到小鸭和小鹰的童年去看看，学完以后，你们就会找到答案。

板书课题：14.自己去吧（齐读课题）

师：在题目中有三个字是我们今天要学会的生字，让我们一起来认识它们。

出示带拼音的生字卡片：自 己 吧，让学生逐一认读。

二、教学课文第一自然段

（接下来翻开课本第111页）

1、大家先自读课文，注意课后的生字读音，并标出课文有几个自然段。（两个自然段）

2、课件出示生字，生认读。

3、（出示第一幅插图）师：图上画的是谁呢？（小鸭子和鸭妈妈）找一找课文中写这幅图的是哪一个自然段呢？（第一自然段）

师：下面呢，老师要给大家读一读第一自然段，请小朋友们认真听，边听边想一想，这一自然段共有几句话？是谁和谁在对话？

（师范读后生答，共3句话，是小鸭和鸭妈妈在对话。）

板书：小鸭 妈妈

师：它们都说了些什么？（生答）

师：小鸭子想去做什么？请小朋友们找到小鸭子说的话，用铅笔画出来，自己读一读。

小鸭子说的是哪句话？（“妈妈，您带我去游泳好吗？”）

谁来读？把小鸭子非常想游泳的心情读出来。（指名生读）

小鸭子希望妈妈能够陪着它一起去游泳，可是妈妈有没有带它去？（没有）妈妈没有带小鸭子去游泳，那妈妈是怎么样说的呢？谁能找到妈妈的话来回答？

（指名学生朗读妈妈的话）

板书词语：自己 游（让学生读一读“自己”）

鸭妈妈为什么没有带小鸭子去游泳，而让小鸭子自己去呢？

（请同桌两个讨论讨论，讨论后指名回答）

师：哦，鸭妈妈希望小鸭能够不依赖大人，自己学好本领，自己的事情自己做。那鸭妈妈的这句话应怎样来读，谁来试一试？

师：鸭妈妈生活有经验，念起来可以用低沉，温柔的声音，妈妈的话可读得慢一点。

师：后来小鸭子学会游泳了吗？（学会了）你是从哪句话里知道的？（让学生齐读最后一句话）

板书：学会 游泳

师：你们能说一说小鸭子学会了游泳以后，会对它的生活有什么帮助吗？（学生自由发言，如：可以在水里游泳、玩耍、捉鱼、洗澡、落水时不会被淹死…..）

4、分角色朗读

师：我们来一起合作念一念这段有趣的对话。（师读引读，男同学念小鸭的话，女同学念妈妈的话，全体学生合起来念最后一句。）

在读的时候注意提醒学生说话时不同角色用不同的语气。

三、教学课文第二自然段

1、（出示第二幅插图），提问：你们知道它们是谁吗？（小鹰和它的妈妈）

板书：小鹰

师：你们想知道小鹰和妈妈之间发生了什么故事吗？让我们来学习课文的第二自然段。

让学生们自由朗读，思考：这个自然段共有几句话？小鹰是怎么学会飞翔的？妈妈为什么要让它自己去看山那边的风景？

好，停下来。（指名学生回答）妈妈有没有带小鹰去山那边看看？（没有），妈妈是怎么说的？（山那边风景很美，自己去看吧）。最后小鹰学会了飞翔了吗？哪句话可看出来

板书：看 飞翔

这几天小鹰是怎样学习飞翔的？谁能把你想象到说一说？（扑打翅膀、不断克服困难，心里想着山那边风景很美，就更努力练习飞翔，最后学会了飞翔。）

2、指导朗读

师：同学们想想，应该以怎么样的语气来朗读？ 分角色朗读小鹰与妈妈之间的对话。（指名读，分小组读）

四、扩展

师：鸭妈妈和鹰妈妈为了小鸭和小鹰长大后能不依赖大人，有自己的本领，在很小的时候就让它们独立去游泳，去飞翔。请你们想一想，如果这两位妈妈没有这么做，以后会发生什么事呢？（学生自由回答）

妈妈们知道，独立对于孩子们的成长是很重要的，所以我们小朋友也要从小就养成不依赖于爸爸妈妈的习惯，自己的事情要自己做。请你们说说看，你们都

会独立地做哪些事？或者可以说说自己在最近都学会了什么？是怎么学会的？

（自由回答）

养成独立的习惯，自己的事情自己做，对你们的将来有什么好处吗？

五、总结

大家说得真好，老师发现大家在生活中都是勇敢的小鸭子和小鹰，真是太了不起了。通过今天这篇课文的学习，我们知道要从小养成独立的习惯，自己的事情自己做，这对于我们将来的生活、工作有许多益处的。

六、指导背诵

1、先请学生们熟读课文。

2、指名学生试背。

3、全体背诵全文。

七、板书设计：

14.自己去吧

小鸭

游

妈妈 ——

自己去

小鹰

看

游泳

学会了

飞翔