一年级语文上册_自己去吧__教学设计_5年级上册语文教案
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《自己去吧》教学设计
学习目标 ：
1、认识12个生字。会写“自”，正确理解“学会”等词的含义。
2、正确流利地朗读课文
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
学习重难点：
学会 12个生字。会写“自”这个生字，理解课文内容。课前谈话：
师：小朋友，上课之前，我们先来活动活动，好不好？ 生：好！
师：听，老师给大家带来了一首儿歌，会唱的我们一起唱，好不好？（播放歌曲：数鸭子）
师：来，把掌声送给自己，咱们可以上课了吗？（上课）
一、揭题导入：
1、创始情境，配乐朗读课文
师：（配乐说）刚才看到小朋友们表现这么棒，老师想带你们到一个美丽的地方去瞧一瞧，你们愿意吗？看！在低低的山脚下，有一座绿油油的草坡，瞧，草坡上鲜花盛开，多漂亮啊！清清的溪水，哗哗地往下流，正唱着一首动听的歌儿呢。
一天早晨，鸭妈妈带着小鸭，来到草坡上散步，小鸭子可高兴了，它们在说些什么呢？请你轻轻地打开书，听老师来讲故事吧！师：（教师配乐有感情地朗读课文，配乐始终持续）
2、课题指导
师：这个故事好听吗？我发现，好多小朋友听得多认真啊！会听，也是一种本领呢。来，请一个孩子来读读这个故事的题目吧！请你仔细看清楚拼音。请你来读。（生：自己去吧）
师：“自”是平舌音，你读正确了，真棒。你来读（生：自己去吧）师：对，“吧”是轻声，你也读得很好。（再指名2人――我们一起读）
二、初读课文，自主识字
1、自读课文，圈画字词
师：小朋友，这么好听的故事，你们一定都想读了，下面啊！请小朋友赶快来读读这个故事吧！请小朋友人坐正、书拿正、眼看正，请你轻轻地读读这个故事，把这个故事多读几遍，读完后，可以把不认识的生字圈一圈，认一认，听明白了吗？（生：听明白了）那好，开始吧!师：（教师巡视）这个小朋友一边圈，一遍认，多会学习啊！――你也很会学习
2、学习认识的新词
师：小朋友，哪些生字是你的新朋友呢，来，告诉大家。（师举手示意）
生读生字带、飞翔、小鹰、小溪、风景、那边等词，教师适时让学生跟读，整体感知生字新词。
师：我们班小朋友不认识的新朋友还挺多的，老师想啊没有关系，只要我们多读多见面，慢慢地，新朋友自然就会成为老朋友的。老师把刚才小朋友认识的新朋友打到了屏幕上，（出示生字新词），下面请小朋友们自己再来读一读吧。
指生逐行领读，男女生赛读，齐读
去了拼音你还会读吗？（逐一出示本课字词，指生读）
自己：声音洪亮，发音准确，谁能自己再来读一读这个词，我们一起读
不深：深的反义词是什么，谁知道？我们学过很多反义词，你还记得哪些？（指生说），齐读这个词。学会：练习说话
您好：重点指导“您”的读音（前鼻音）
很美：好美的声音，来让我们一起美美的读一读这个词
去吧 好吗：细心的小朋友一定会有所发现，谁发现了？（口字旁、轻声）齐读，相信下面这些词语一定也难不倒你，（出示带有吧、吗的词语）指生读。
接下来这些词语会读的小朋友就站起来抢读，准备好了吗？
3、接读课文
师：掌声送给自己，生字都掌握的不错了，相信你读起课文来会更加流畅了，那接下来，我们来进行朗读接力吧，请小朋友一人读一句话，像接力赛一样一个一个接着往下读，我们请一个组的小朋友来读书。请这组小朋友吧！他们要读书了，别的小朋友要怎么办啊？对，带上小耳朵仔细听吧。请你开始读吧。
生：用开火车的方式，进行朗读接力，一人读一句。师：真不错，接着往下读。（读得好的学生评价，有错误的马上纠正：再来一遍，别急。）
师：老师发现，读的小朋友很认真，听的小朋友更认真。再来请一组小朋友吧。
三、品读故事，感悟文本
师：真好啊！小朋友，从上课到现在啊！我们一直读故事，已经读了好几遍了，师发现小朋友的小眼睛亮亮的，读了故事后，一定知道了很多吧，我真想听啊！谁来说。―――请你来说 生：小鸭学了好多年才学会了游泳。
师：学了好多年吗？是学了――（和生一起：几天）。――请你来说 生：小鸭本来不会游泳的，学了几天，学会了游泳。小鹰本来不会飞翔，勤练最后会飞翔了。
师：是啊！多学多练就能学会自己的本领了。――你来说
生：我知道了，要做一件事，不是一次就可以成功的，要失败好多次才能成功。
师：这是你的发现，你读懂的，看来小朋友读懂的可真不少。
生：我知道了，我们有自己的本领，如果学不会的，也不要灰心，只要勤奋苦练，必定可以成功。
师：你说的真好啊！太棒了。还有别的孩子想说吗？ 生：我知道了故事里有小鸭和小鹰。
师：除了小鸭和小鹰，还有谁啊？（生回答）
师：对了，这个故事就是讲小鸭和鸭妈妈，小鹰和鹰妈妈的故事呢。学习课文第一自然段
师：小朋友说得真好，说着说着，我们好像和鸭妈妈和小鸭一起，来到了清清的小河边，现在啊！你就是那只可爱的小鸭，你身边的小伙伴啊，就是鸭妈妈了，请你们像他们一样（课件出示人物和对话），小伙伴同桌间相互说说话吧！（同桌自由读对话）
（一）同桌分角色朗读课文第一小节，体会各自的角色心理
1、体会小鸭心理：
师：哪一位鸭妈妈和小鸭朗读给大家听啊？――请，你们这一对吧！（同桌读）
――嗯，这只小鸭和鸭妈妈说话真有礼貌啊！还用上了“您”（点击变红），齐读“您”，孩子们。我们对长辈说话，如爸爸妈妈，爷爷奶奶、老师等，就要用您表达我们对他们的尊重，同龄间说话就可以用“你”，明白了吗？做练习（出示ppt：选字填空）――再找一对通知来试试来试试（同桌读）
师：（生读完，教师马上问）小鸭小鸭，你读得这么急，老师想问问你，为什么你一定要妈妈带你去呢？ 生：我怕被水淹死。
师：哦！妈妈不在身边，你有点害怕，对吧？你快求求妈妈吧！（ppt生读）我听出来了，你是在恳求妈妈呢。
师：谁再来读读。（生读）我听出来了，这只小鸭子在和妈妈商量呢！真是一只有礼貌的小鸭子，我们一起读读小鸭子的话吧 师：读的好极了，小鸭想请妈妈带他去――游泳，（板书：带我去），现在我就是鸭妈妈，我的鸭宝宝们有什么问题你们一起来问问我吧
2、体会鸭妈妈心理：
生：读――您带我去游泳好吗？
师：小溪的水不深，自己去游吧！（师边读边加动作）师：老师像不像鸭妈妈啊?(生：像)师：小朋友一定能读得比老师还好呢，自己练一练鸭妈妈的话。生：（自由读）
师：谁想读给大家听了？――请你吧！（生读）师：嗯，笑眯眯的，多像啊！――你来。（生读）
师：瞧你瞧你，多像鸭妈妈啊！――我来问问这位鸭妈妈，小鸭这么想去游泳，你为什么让你的小鸭子自己去游泳啊？ 生：我想锻炼他，让他自己学会本领。
师：这位鸭妈妈多么会教育孩子呀！难道你就不怕你的小鸭子出危险吗？
生：不会，因为水不深。师：原来是这样啊，谢谢你，鸭妈妈，还有哪个鸭妈妈想再来读一读？ 师：这位鸭妈妈，我想请问你，你不带小鸭去游泳，是不爱小鸭吗？ 生：不是，因为如果我陪小鸭一起去游泳的话，小鸭就不会学会自己独立生活。它已经长大了，我这是在锻炼它
师：孩子们，掌声送给他，她很理解鸭妈妈的良苦用心，说出了妈妈的心里话！鸭妈妈不是不爱自己的孩子，她想要小鸭自己去学习本领（板书：自己去）。来，让我们一起读读妈妈的话。
（二）、师生配合读
师：小朋友，今天的天气真好啊！（配背景音乐）鸭妈妈带着小鸭来到草坡上散步，小鸭子看到清清的小溪，可高兴了，他对妈妈说――（生读小鸭的话）――鸭妈妈说――（生读鸭妈妈的话）
（三）、配合课中操，通过角色扮演，体会小鸭子在学习中遇到的困难 师：听了妈妈的话后，小鸭子拍拍翅膀，“扑通”一声，跳下了小溪，小鸭小鸭，你害怕吗？（生：不害怕），――多勇敢啊！――来，就让我们站起来做做小鸭，来学习游泳吧。（课中操：让我们，拍拍翅膀，波动脚掌。看，这只小鸭学得多起劲啊！）
师：哎呀，不好，这只小鸭呛了好几口水呢！你不要紧吧！（生：不要紧）
（继续在背景音乐下，师生游泳）
师：小朋友，小鸭越游越好，越游越快，没过几天，小鸭――（生：学会了游泳。）
（板书：学会了）
师：小鸭小鸭请坐吧，你们通过了自己的努力，学会了游泳，开心吗？――是啊！老师也为大家感到高兴呢！小组合作，学习课文第二自然段
师：小鸭的小伙伴小鹰也特别为它高兴，小鹰又是怎么学会飞翔的呢？下面啊,就请小朋友三人一小组，自己来学习这个故事。（后面始终有背景音乐）师：三人小组该怎么学习呢？老师来帮帮你，可以一个小朋友当（生：小鹰），一个小朋友当（生：鹰妈妈），还有一个小朋友可以读读作者的话，请小朋友先要把课文――多读几遍，对读熟了，再自己练一练，好吗，好，自己开始吧!（学生合作学习）
师：小朋友，看你们读得这么有滋有味的，老师真的不忍心打断你们了，但我急着想看你们的表现了，来，哪一组想露一手？――请，这一组吧！好吗？台下的小观众，要认真看，仔细听！开始吧！（三人分角色朗读。）
师：大家觉得他们读得怎么样？ 生：好！
师：老师也觉得你们读得挺好，不过我有个小建议，如果你们能加上动作就更好了！有没有信心加上动作再来一遍？我们来看看他们这一次的表演！
（三人加上表情动作再次表演。）
师：让我们来问问小鹰，小鹰，你知道妈妈为什么不带你去，而让你自己去飞，自己去看吗？
生：妈妈是想锻炼我，让我自己学会本领。师：鹰妈妈，你的小鹰说的对吗？ 生：对！
师：多么懂事的小鹰，多么亲切的鹰妈妈呀！让我们用掌声欢送他们回去！
四、复习巩固
1、生字――登山游戏
师：小朋友，刚才啊大家的表现都很好，现在，就让我们来做一个有趣的登山游戏，好吗？ 生：好!
2、巩固生词游戏－—送小燕子回家
师：小朋友，这个游戏有趣吗？玩的高兴吗？可有几只小燕子闯进了迷宫找不到自己家了，我们一起来帮帮它，送它回家好吗？ 生齐读词语
师：快看，小燕子安全到家了，正高兴的向大家表示感谢呢，小朋友你们太了不起了，老师为你们感到骄傲。
3、写字
师：好了，接下来就让我们来写一个生字吧！本节课一共有四个要求我们会写的字，我们先写哪一个呢？请大家来猜一猜。看这里：眼睛上面一小撇，是哪个字呀？ 生：自。
师：你也来做一做，有时候做个动作也能帮助我们记字？小朋友仔细观察，看怎样才能把这个字写得端正又漂亮呢？ 生1：“自”里面有两横，不要落掉一横。生2：撇在竖中线上起笔。
师：还应该注意第三笔是横折钩。看老师在黑板上写一个。（学生看老师示范。）
请你在课本上，也来描一描这个字吧――一边写字，一边练小气功：头正，身直，臂开、足平，先描一描，描完后，再端端正正地写一个。师：小朋友，愉快的40分钟很快地就过去了，老师衷心地希望你们能像小鸭和小鹰一样自己能做的事情自己做，不依赖父母，自己学会生活的本领，好吗？最后送给大家一首小诗《自己来》 ――好，下课
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