美丽的小路教学设计_美丽的小路教案

美丽的小路教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美丽的小路教案”。

《美丽的小路》教学设计

【设计理念】

小学低年级学生活泼好动但好奇心强，多媒体集图文、动画、色彩于一体，形象直观、生动鲜明。在教学中巧用多媒体，可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多元化信息传递，加强学生对知识的感知，有效吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，使其自觉自主地参与学习活动。《美丽的小路》文字多，篇幅长，有些句子含义深，难理解，使一年级的小朋友很难走进文本。为了解决这一难题，我充分利用多媒体创设生动活泼的教学情景，构成一种虚拟环境，激发学生学习兴趣，调动学生多种感官展开丰富的想象，获得对文本真切的感知，在感知体验中培养学生的理解能力，语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出爱护环境、保护环境的情感。【教学目标】

1、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情地朗读课文。

2、有爱护环境卫生的愿望和行动。【教学重点】

有感情地朗读课文。【教学难点】

角色朗读，感悟课文，树立环保意识。【教学方法】

角色移位，创设情景。【教学准备】

多媒体课件

教学过程：

第二课时

一． “生字开花”，复习导入 1．指名认字。2.全班齐读。

二、观看动画，初步感知

１、师：《美丽的小路》这个故事发生在一个动物王国里，来，让我们一起走进这个可爱的动物王国吧！

（课件播放《美丽的小路》动画片，学生观看）

２、师：小朋友们听得真入神。故事里有哪些可爱的小动物呀？

（让我们和他们打打招呼吧。）

三、创设情景，学习课文

１、入情境，明角色：

(1)请女孩子当兔姑娘，男孩子当鹿先生，全班再一起当鸭先生。

（2）请兔姑娘和鹿先生互打招呼。

（3）师：你们猜猜看，在这个可爱的王国里，我是谁？（4）师：猜不出来吧！鸭先生们，我是你家门前的小路呀！

２、配图片，感受“美”：

（1）师：你们知道我这条小路有多美丽吗？（课件先出示小路“美”的画面，生观察后出示第一自然段）请看大屏幕，谁能把我的美丽读出来？自己先试试吧！

（生自读第一段、指名朗读，评价）

（2）师：听了你们的朗读我觉得自己真美呀！美丽的我每天躺在那儿，可爱的小动物们走在我的身上，你们不想夸夸我吗？

（“小动物”夸奖“小路”）

（3）师：谢谢亲爱的动物朋友们的夸奖。远远地，我看见兔姑娘和鹿先生走过来了，我听到你们说了相同的话。（课件出示句子：“啊，多美的小路啊！”）兔姑娘，请你来夸夸我吧！

（指导读好“姑娘”细柔的声音，“先生”浑厚的声音）

师：兔姑娘和鹿先生，请你们一起夸夸我吧！（板书：多美的小路！）

３、展脏图，生“伤”情：

（1）师：听着你们的赞美，闻着花的清香，看着草儿翠绿，我的心里整天是乐呵呵的。（贴笑脸图）。朋友们都喜欢来我这里散散步，说说话。可是有一天，花儿不再鲜艳，草儿不再翠绿，我也不再美丽。我流下了伤心的眼泪（贴哭泣图）。你们知道我为什么哭吗？请你们读一读第四自然段，帮我找找原因吧！

（课件出示课文第四自然段的内容）

（生自由读第四自然段）

（2）师：读了这一部分，亲爱的动物朋友们，你好像看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

（生自由发表阅读感受）

（3）（课件出示小路被污染后的脏兮兮的画面）师：亲爱的动物朋友们，看到现在的我，你心里觉得怎么样？

（4）师：那就请你们伤心地读读这句话吧！

（课件出示句子，指名读，齐读。）

（5）亲爱的小动物们，现在你们从我身上走过时你还高兴吗？

４、践行动，找回“美”：

⑴ 师：我无比伤心、难过，原来，你们不停地夸奖我，可现在呢？请你们赶快读读课文的第５、６、７、８这四段，看看你们各自的表现吧。读的时候还可以做动作。

① 师：兔姑娘，这次你看到我，是什么样子呀？说了什么？

生：（加动作读第７自然段）

② 师：现在的我变了样儿，你不觉得很奇怪吗？

③ 师：请你带着很奇怪的语气读一读吧！

（课件出示句子指导读好“呀，美丽的小路怎么不见了？”）

④ 师：鹿先生，你从我身上走过的时候，做了什么动作？

（生做捂鼻子状）

⑤ 师：我的主人，鸭先生，现在的我变了样儿，你不想说点什么吗？（生读７、８自然段）我变成这样，能全怪鸭先生吗？

（“小动物”根据生活体验，认识到自己也有错）

⑥ 师：你们真想把原来的我找回来吗？

⑦ 师：鸭先生们，请你们把这种决心告诉其他的动物朋友吧！

（充满信心地读：“我一定要把美丽的小路找回来！”）

（趁机出示课后“我会读”三句话，感受语言色彩的不同。）

（2）师：谢谢鸭先生的决心，没过多久，我又变得开心啦！（重贴笑脸图）是你们，亲爱的朋友们，你们用自己的双手让我回到了从前，请小声读读第９自然段，看看你们为我做了些什么？

（生自由读，做动作。分别指名“小动物”说出自己为“小路”所做的事，边说边做动作）

（3）师：我好开心啊！我很想和大家一起分享我的快乐，可以吗？我们来分角色读读最后的３个自然段。

（师生合作分角色朗读１０～１２自然段）

三、欣赏校园风光，拓展升情

１、出示校园美景图，感受校园之美。

２、讨论交流校园垃圾是哪里来的？怎样才能让我们的校园更加美丽？

３、师小结发言，提出倡议：校园是我家，美丽漂亮靠大家！