“红领巾真好”教学设计_红领巾真好教学设计

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“红领巾”真好 第二课时

教学设计

张北县树儿湾小学

王艳荣 教学目标：

知识技能：

1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、发展朗读能力，促进语言积累，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

过程与方法：

多媒体课件的激趣与辅助，指导有感情朗读、多种形式的读，让学生在读中悟情，熟读成诵。

情感态度价值观：

有爱护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点、难点 教学重点：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教学难点：

培养学生有爱鸟护鸟的意识。教学方法：

教师点拨法、有感情朗读法 教学辅助手段： 多媒体课件 板书设计：

“红领巾”真好

小

鸟：快

乐

机

灵

捕捉害虫

保 护

红领巾：放鸟巢

立木牌

教学过程：

一、激发兴趣，巧妙揭题

1、板书：红领巾

让学生整理红领巾，老师说：我眼前坐着一群可爱的红领巾，这群可爱的红领巾是谁呢？（学生回答：红领巾指的是少先队员。）师相机在板书上加引号。向学生强调，加引号的红领巾指的是少先队员。

2、出示词语，复习巩固 开火车读，个别读

师夸赞“红领巾”真好。师补充板书：真好。生齐读课题，进入新课。

二、创设情境，朗读感悟

（一）第一关：争当最快乐小鸟

1、老师送给你们一份奖励。出示多媒体课件（小鸟图）

2、谈谈你看完后的感受。（学生踊跃发言）

3、让我们一起走进鸟的生活吧，出示第一小节。教师范读，让学生谈听后感受。（学生说出小鸟快乐、幸福、自由等）

4、引导学生找出从哪些句子看出这些鸟儿是快乐的？

5、赛读：争当最快乐小鸟。（指名读）

（二）第二关：争当最机灵小鸟。

1、红领巾们读得真好！指名读第二自然段，谈读后感。

2、赛读，争当最机灵小鸟。（男女生比赛）

3、出示课件，让学生感受鸟儿的作用。

（三）第三关：争当爱鸟红领巾

1、小鸟为我们做了那么多，我们要为它们做什么呢？集体读第三小节。

2、指导学生把爱鸟的决心读出来，争当爱鸟红领巾。（分组赛读）

（四）第四关：背诵闯关

1、引导学生发现三个小节有什么相同点？（每小节都是问答的形式）

2、师生对读，集体背诵，指名试背自己喜欢的小节。

三、情感升华，领悟主题

1、出示伤害小鸟的课件，让学生感受保护鸟儿的紧迫性，是大事，引导学生说出观后的感受。

2、你准备怎样去保护鸟儿？

3、我们还要保护哪些小动物？

4、齐读环保广告。

四、拓展延伸，作业布置

举起右拳，和老师一起宣誓：爱鸟行动从今天开始！