红领巾真好教学设计_红领巾真好的教学设计

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《“红领巾”真好》

第一课时教学设计

一、概述：

本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。本课共2课时

二、设计理念：

针对新课标的要求，本案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终；将课前预习明确提出，并落实检查；字词的学习方法做到多样有趣；在学习活动中充分激发调动孩子们的积极性和探索精神，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、写作的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。激发学生对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

三、三维目标：

知识与能力：认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个生字。

正确、流利地朗读课文。

过程与方法： 学生自主认字，发现识字的技巧和大家分享。

通过学习和阅读有关小鸟的知识。

通过写作巩固本节课的生字。

情感态度与价值观：通过拓展资料了解更多和小鸟相关的知识。

认识到人与大自然应该和谐共处。我们应该去保护小鸟！

四、学习者特征分析

这篇课文短小，节奏欢快，学生学习很有兴趣。在有感情朗读的基础上，以问答、配乐的形式展开全文，给人以美感，指导学生深刻体会课文的内容。学生有了一定的识字能力，本课生字鼓励学生用多种形式自主识字。

学习重点：

识记本课生字，会写8个生字。

教学难点:

足字旁的写法，“晨”字不要不要多写下面的撇。“扑棱棱”的读音。教学准备:

1、教学课件。

2、拓展资料。

3、.人教版小学语文二年级上册教材。

教学过程:

一、“红领巾”揭题

1、师：清晨的空气多么新鲜，清晨小鸟的叫声多么悦耳动听。大自然创造了如此可爱的小精灵，我们应该怎样和它们和谐共处呢？今天我们就来讲26课《“红领巾”真好》（师板书）

1、学习“领”字。音形义并组词。请大家齐读课题

2、师：还有许多生字宝宝也藏在课文里呢，赶快去读一下吧！请打开书本126页，自由读文。

二、歌唱生字

1、读文要求：自由大声读课文，要求读准字音，读通句子，碰到有困难的地方，自己多读几遍。

2.师：生字宝宝已经着急和大家见面了，那位小老师把它们介绍给大家？

小老师领读生字：

木牌

鸟巢

蓬松

活跃

崭新

扑棱棱

叽叽喳喳

3.师：大家是通过什么办法记住这些生字的呢?快和大家分享一下吧！

同桌互相交流相识字方法，并汇报。

猜谜语：叽、牌、捉、蓬

4.师：大家是通过什么办法记住这些生字的呢?快和大家分享一下吧！。

5、师：大家说的真棒，读对词语就可以把保护小鸟的牌子竖起来了！

出示不带拼音词语：（以木牌的形式出现）

师：谁能用其中的词语说一句话呢？

生选择词语说话

6.大家生字掌握的真不错，咱们一起把生字宝宝送回家吧！

生字回归课文。（找三个学生读课文）

三、记字形，指导写字

师：看小鸟又大家带来了几个老朋友，我们快来观察一下吧！

１、学生观察发现后鼻音和整体认读。

2、启发学生用偏旁和熟字分析生字： 师提示：（一看结构二看宽窄高矮三看关键笔画）

左右结构：羽、领、捉、理、跃、蹦

上下结构：灵、晨

3、指导写字：

提醒：不要把“蹦”写成上下结构。不要把这足字旁鞋城足字。不要给晨字下面多加一撇。

四、拓展阅读

师：大家的生字写的真漂亮，下面让我们打开拓展资料去了解更多的保护小鸟的知识吧！

视频：《小鸟的故事》

拓展资料：《读一读》 86页

《红领巾真好》 86页

《小小鸟》（附加）

五、拓展写作 师：读了这么多的有关保护小鸟的知识你一定有很多话要说吧，老师也给大家带来了几幅图画，大家把想说的话写下来吧！

根据老师给出的图片写一段话或编一个故事。

提示词：提示：早晨、羽毛、捉虫、跳跃、机灵、梳（shū）理、红领巾、蹦蹦跳跳

结束语：天高任鸟飞，自古鸟类就是人类的朋友，人类与小鸟的心灵是相同的，让我们大家行动起来争当护鸟小卫士！

板书设计：

红领巾真好

蹦

晨