白杨 教学设计_白杨教学设计

白杨 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“白杨教学设计”。

《白杨》教学设计

教学目标：

1、会写田字格里的两个生字，领悟“茫茫、戈壁、浑黄一体、清晰、高大挺秀、分辩、沉思、新疆”等词语。

2、认识白杨的特点，读懂含义深刻的句子，提高阅读、思考和理解文章内涵的能力。

3、有感情地朗读课文，学习借物喻人的写作方法。

4、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。教学重难点: 了解白杨树有哪些特点；体会爸爸借白杨树表白自己心愿的句子；领悟文章借物喻人的表达方法。

课前：欣赏《小白杨》MTV。教学过程:

第一课时

一、质疑课题，导入新课。

1、齐读课题。

2、质疑课题。

引导学生针对课题质疑，老师梳理归纳： ①白杨生长在哪儿？ ②白杨有什么特点呢？ ③课文为什么以白杨为题目呢？

二、整体感知，自学解疑。

1、学生带着质疑的问题自由读课文，初步解疑答难。

2、全班汇报交流。

三、重点研读，领悟白杨特点及爸爸的心愿

（一）深入学习质疑的第一个问题：白杨生长在哪儿？

1、依据学生汇报，相机出示课文第一自然段，引导学生通过语言文字感悟戈壁的样子。

2、播放大戈壁视频，拉近学生与文本的距离，让学生真正走进大戈壁。

（二）研读、感悟质疑的第二个问题：白杨树有什么特点？ 围绕白杨树“高、大、挺、秀”的特点展开教学：

1、研读兄妹俩的对话，感受白杨树外在的特点：“高”“大”“挺”。

2、研读爸爸的三句话，引导学生抓住重点词语，读悟结合，理解白杨树的“内秀”。

3、积累语言，背诵爸爸的话。

（三）深入学习质疑的第三个问题：课文为什么以白杨为题目呢？

1、学习课文中的三个“只知道”，适时给课文补白，引导学生了解孩子“不知道”的内容。

2、图片展示：对比建设者当年建设新疆的场景及新疆现在的风貌，感受建设者无私奉献的精神，领悟爸爸的心愿。

3、学习课文最后一段，通过爸爸神态的变化，进一步感受爸爸的心愿，适时渗透借物喻人的写法。

四、拓展延伸，读写结合1、出示：徐本禹感动中国颁奖词，了解徐本禹

2、让学生选择一名生活中自己敬佩的默默无闻的建设者，写一写颁奖词。

五、作业

1、课下搜集有关西部开发和支援西部建设的资料。

2、拓展阅读：艾青《帐蓬》、茅盾《白杨礼赞》

第二课时

一、复习导入，检查背诵。

二、复习生字词，指导书写，特别是“陷”字笔顺。

三、拓展阅读课后链接：艾青《帐蓬》

四、选择一种自己欣赏的植物，用借喻人的写法，仿照本文写一篇文章。

板书设计：

白 杨

高大挺秀

建设者

无私奉献