《美丽的小路》教学设计_美丽的小路教案

2020-02-28 教学设计下载本文

《美丽的小路》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美丽的小路教案”。

《美丽的小路》教学设计

教学目标

1、认识“先”、“鹿”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、培养爱护环境的愿望。

教学重点: 通过朗读理解课文内容。

教学难点：培养学生主动学习生字词语的意识。教学过程:

一、谈话导入

师：同学们，在神奇的动物王国，我们的朋友鸭先生新盖了一座小屋，在这座屋前，有一条──美丽的小路。今天我们将要学习的课文题目就叫做《美丽的小路》，板书，齐读课题。（出示课件图片）瞧，这就是鸭先生屋前的那条小路，多美呀！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢！下面就让我们随着轻快的音乐一起到这条美丽的小路上走一走，看一看吧。

二、整体感知，识记生字

（配乐朗读，）认真听并完成老师布置的任务：

1、标出自然段序号

2、划出生字词。师：大部分同学都读完了，你完成之前老师布置的任务了吗？指名说一说有几个自然段，12个。（小手小手拍一拍，你的表现真不赖。）老师再来检查一下第二个任务你完成了吗。（出示生字课件）先听老师读一遍，你再自己读一读，多种形式识字，分组识字，读给组内成员听。谁想站起来读给大家听，点名读。师生评价。示范再读难字（脑袋轻声）。讲解重难点。分组自主识字，交流识字法，师总结。记住了吗，老师要检查了，去掉拼音你还会吗，排火车认读，男女比赛认字，认卡片、贴音节、等多种形式读生字。（小脚小脚跺一跺，你的表现真不错）

三、学习课文

通过了认生字这一难关，现在就请你跟随老师一起到这条美丽的小路上走一走，看一看吧。（多媒体显示美丽的小路风景，师配乐讲述：鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。

师：看了这样的小路，你的心情怎样？

生：我的心情很愉快。

生：我的心情很轻松。

师：让我们带着愉快的心情一起来读读课文的第一小节。

（同学齐读课文第一段。）

师：小路这么美丽，当小动物从上面经过时，都情不自禁的发出了赞叹，他们是怎么说的呢？请小朋友们自由读课文２、３自然段，从中选择你最喜欢的一段多读几遍。（自由朗读。）

师：瞧，（出示课文第二段：兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”）兔姑娘从小路上走来了。谁想起来读一读兔姑娘这一段。（点名读，评价），兔姑娘是轻轻地从小路上走过的，我们读的时候也要轻轻地读，我给你做个示范。师：读完了兔姑娘这一段，看（鹿课件）鹿先生又走来了，那第三段谁想读呢？（同学纷纷举手）我们请两个小朋友来比一比，看谁读得最棒。

师：多美的小路啊，小朋友你们喜欢吗？你想在小路上干什么呢？

生：我想和我的好朋友一起去散散步，看看风景。

生：我想带上画板去小路上写生，我要把这美丽的小路画下来。

生：我想穿上最漂亮的衣裳到小路上拍照。

„„

师：是啊，朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话，可是过了不久，美丽的小路变了，它变成啥样了呢？请同学们分组自读课文第四段，读完后，想象一下，你仿佛看到了什么？把你看到的画下来或者说给小伙伴听。

（同学组成学习小组，合作交流）

师：此刻的小路还美吗？谁来读一读。（出示句子：可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。指名读）

师：这样的小路还美吗？生：不美。此时此刻，你的心情又是怎样的呢？（着急、痛心、可惜）带着你现在的心情读读这句话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。（同学朗读）

师：美丽的小路不见了，当小动物们又从小路上走过时，又是怎么说怎么做的呢？自读课文５、６、７自然段，选择你最喜欢的小动物读一读。

（分角色朗读，评议）

师：着急的鸭先生忽然想明白了什么。出示句子：它看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”