词汇教学设计_词语教学设计
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初中英语词汇教学
通过观看视频，我发现视频中设计了两个案例教学。第一个案例是关于词汇学习目标的教学活动。这个案例明确把课文里的词汇分为要求运用的、要求理解的两大类。这样的分类对于初中学生的作用很明显，因为可以大大减轻词汇记忆的负担，而且明确提升词汇运用的能力。案例的语境设计也符合初中生的兴趣。第二个案例是训练学生形成运用词汇的能力。这些运用词汇的学习目标很明确，就是学会口头和书面运用。四个词和短语的例句风趣幽默、生动活泼、憨态可掬，学生很喜欢。这比单纯的词典例句要更能促进学生学习。四个例句串成一段话，对学生写作能力很有帮助。根据这两个案例的归纳总结，我结合作业二中所提供的语篇，设计了自己的一个词汇教学。不足之处，请大家多提宝贵意见。
首先让学生观察图片，小组讨论这个故事。大致了解新词汇的意思 一.直观法。
1、课前播放英语歌曲《Lonely》。导入新词汇lonely。
2、利用实物或者图片介绍新词汇。如basket.3、可以用手势动作演示或是引导学生说词表演同时进行来强化、或要求学习小组进行双簧表演练习巩固新词以增添趣味性。如：语篇中的三个动词fold , fill和attach 就可以通过教师表演示范的形式进行教授。如在教授fold一词时，老师可以快速的折一只纸飞机，然后提出问题：What am I doing? I’mfolding a paper plane.这样学生很快就会明白fold 的含义。fill 和attach 也可以通过这种方法进行教学。
用直观法教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记。
二、练习与使用新词汇。
利用新词汇，小组讨论，使学生在语言环境中掌握这些词。让学生用所学的新词汇造句，做对话，虚拟小故事等等，甚至于可以排演小动画剧，进行能力展示。
三、归纳总结
对学生多鼓励，多表扬，对学生进行正向引导，增加兴趣 以上是我的片面见解，英语词汇教学方法多种多样，关键是激发学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣，达到记忆单词的目的，争取学好英语。
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