吨的认识教学设计_吨的认识教学设计免费

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吨的认识教学设计

《吨的认识》教学设计及分析

探究性学习活动是素质教育一种重要的课堂表现形式，如何有效地指导学生进行探究，需要我们每个教师在探究学习理论的指导下，结合教学实践进行不断丰富和探索。结合我的教学经验，以《吨的认识》为例，进行了以下的教学设计和分析。

设计理念

“吨”这个概念与人们的生活、生产有着十分密切的联系，是解决生活中实际问题的基础。在教学中，教师应设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景下感受和体验“吨”的有关知识，经历探索和发现的过程，提

高学生应用知识解决问题的能力。

授课年级

小学三年级。

授课内容

人教版数学三年级上册第11-12页例

6、例7，相应的“做一做”及练习三的第1、2、3题。

学情与教材分析

“吨”是一个常用的质量计量单位，在学生的生活中经常会听到有关吨的使用信息，建构效果的好坏，将会影响学生今后的学习。由于“吨”是一个较大的质量单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中“吨”概念的建立比较困难，是学习的难点。

在本节课之前，学生已经认识了质量单位克、千克，日常生活在也有买饼干、盐、白糖等生活经验，这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。教材首先创设了生活中“过桥”的情境，引导学生在看懂图意的基础上，提

出各种问题，探究有关质量的知识和方法，使学生感受到生活中存在这些质量。通过背一背、看一看、算一算 想象、感悟1吨的概念，知道1吨=1000千克，使抽象的概念变得具体。创设生活中的情境目的在于唤起学生对所学内容的直接经验，激发学生的学习兴趣，增强其估测能力。

教学方式

通过列举生活中的例子，帮助学生建立1吨的计量观念，在教学过程中使学生体验、感受、理解“吨”的实际意义。

教学准备

教师准备：例6的情境图和教材情境图。

学生准备：观察生活中用到吨作为计量单位的地方。

教学目标设计

1、认识吨，初步建立“吨”的概念，知道1吨=1000千克。

2、会进行质量单位间的换算。

3、通过实践操作、猜测推算等活

动，培养学生的估测意识。

4、培养学生探究意识，提高学生解决简单实际问题的能力。

1、知道质量单位吨，初步建立1吨的计量观念。

2、知道1吨等于1000千克。

认识和明确“吨”的实际意义。

教学过程

一、看图说故事，导入新课

1、导入新课：有一天，熊老弟、牛大哥、马大叔和羊妹妹一起去猪大伯家里做客，他们走到了一座桥边，同学们能说一说接下来发生了什么吗？

生：踊跃讲述自己认为接下来可能发生的事。

2、提醒学生注意图中的“限重1吨”的木牌，并提问：1吨有多重呢？ 生：积极思考后，给出不同答案。

3、引出“吨是比千克大的单位”，并告诉学生1吨=1000千克。

生：带着问题听教师讲解。

二、探究新知

1、图中的小动物怎样过桥。

师：它们能一起过桥吗？同学们能帮助它们吗？

生：独立计算，小组内交流意见。因为它们的体重大于1吨，所以不能过桥。师：继续引导，怎样才能过桥呢？

生：积极思考并回答。

师：提问：你们认为哪种方法最节省时间，又最安全呢？

生：交流后听代表发言。

师：评议学生的回答，告诉他们一个一个的过桥虽然最安全，但是花费的时间太多，但为了安全起见，他们在两个一起过桥的时候，最好还是搭配一下。

2、建立1吨的质量概念。

师：1吨究竟有多重呢？

生：集体研究得出结论。

师：多媒体演示：

1袋面粉重：25千克

2袋面粉重：50千克

4袋面粉重：100千克

20袋面粉重：500千克

40袋面粉重：1000千克

一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约1000千克，也就是1吨。

生：以小组为单位，交流自己得出正确答案的过程。

师：填空：袋质量是1吨。

说一说，生活中还有什么物品大约是1吨。

生：积极思考回答。初步建立1吨的计量观念。

3、学习吨与千克的换算。

师：根据吨与千克之间的关系：1吨=1000千克

请学生试着计算：6吨=千克

7000千克=吨

生：独立计算后讨论交流，说一说填写思路。

师：板书学生的交流结果。

4、背一背：让学生相互告诉自己的体重，猜测一下多少个学生加起来才有1吨。

三、巩固练习

1、完成教科书第12页的“做一做”。学生独立完成，集体评价订证。

2、指导学生完成练习三第1、2题。

第1题：是关于动物质量的练习，目的是让学生对动物的质量有一定的认识。先让学生独立完成，然后进行反馈。

第2题：目的是让学生掌握吨与千克间的换算。让学生独立完成。

3、解决生活中的问题。

有6吨货物，每箱重800千克，一辆载重4吨的货车，一次最多能运走几箱货物，全部运走需要几趟？

四、课外拓展

1、出示教材13页练习三第3题的图。

改问题为：用载重分别为1吨和2吨的货车运这些机器。已知租一辆载重为1吨的货车运费200元，租一辆载重2吨的货车运费150元，应该怎么租车？

2、写一篇教学日记：《我心中的吨》。

设计意图

吨的认识这一课，看起来似乎内容不多，但要真正上好这节课很不容易。在设计本课的教学时，我从教材的设计意图和学生的认知规律出发，改造和组织了教学过程。首先，通过课前、课中、课后三段教学的融合，让学生在体验中发现，在发现中建构，在建构中实践，在实践中内化和提升。其次，在选择教学素材时，紧紧抓住了学生的生活经验和实践感受，围绕着教学重点“吨的认识”，组织学生积极主动的探索，研究和发现，让学生感受“吨”、建构“吨”、应用“吨”。

自我评价

1、让学生在具体的情境中，感受并了解了１吨有多重。教材用了四个生活 情境引导学生探究并感知，教师用课件加以呈现，使学生有了直观的认识。

2、本节课就总体设计而言，层次分明、重难点突破，特别是对练习的设

计 层次非常清楚，照顾了全班不同层次学生的需要。

3、拓展延伸环节中的数学小故事“曹冲称象”是教材提供给我们一个很好 的素材。这个故事激发了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心。

授课者：贵州省六盘水市盘县淤泥彝族乡沙河小学李治台