《影子》第一课时教学设计_一年级影子教学设计

《影子》第一课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一年级影子教学设计”。

影子（第一课时）

【教材分析】

《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读起来朗朗上口。

课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩滑轮的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。【学情分析】

本班学生思维活跃，表现欲望强，已养成课前预习和同桌合作学习的好习惯，初步具备“质疑问难”的问题意识。【教学目标】

1、认识“影、前”等10个生字和“女字旁”、“月字旁”两个新偏旁，会写“在、后”两个生字。

2、正确流利地朗读课文，了解有关影子的一些现象。

3、学会识别前、后、左、右四个方位。【教学重点、难点】

重点：学习生字词。正确、流利地朗读课文。难点：了解四个方位。【教学准备】

课件、生字卡片、词语卡片 【教学过程】

课前准备活动：对对子

黑对（）

上对（）远对（）

有对（）来对（）

东对（）长对（）

开对（）大对（）

多对（）

一、谜语导入，揭示课题。

1、出示谜语，引出“影子”。

有个好朋友，天天跟我走。有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。

2、今天我们就来学习一篇写影子的儿歌，题目就是《影子》。指导把课题读准确（读好“影”的后鼻音与“子”的轻声）。

3、学习生字：影

（1）说说有什么好办法记住这个“影”字？（2）拆字编儿歌，识记新字：日头当空照，（课件：日）京京眯眯笑，（课件：京）影子跟着跑，（课件：三撇儿）一起上学校。

4、出示图片帮助学生理解“影”的意思。小结：影子的形成离不开——光。

5、让我们再亲热地跟它打声招呼：影子。

三、检查预习，随机教学生字。

1、我会读轻声词：跟着我、陪着我、好朋友 教学“好”（学习“女字旁”，加一加识记生字）；“朋”（出示甲骨文，教师讲解：古代以贝壳为货币，五个为一串，两串为一朋。学习“月”字旁。）

“友”（通常情况均读第三声，“朋友”一词读作轻声。）

2、我会读句子：

试读——指生读（纠正错误）——小老师领读——齐读 教学“黑”（想象：就像一只小黑狗眯着眼睛，伸着四只爪子蹲在那里。组词。）

“狗”（复习“反犬旁”，说说自己知道的其它反犬旁的字。）

3、我会读课文：

同桌互读，纠正读音——指生读课文，评议——齐读

4、释疑：为什么说影子“像条小黑狗”，“是我的好朋友”呢？（生初步理解即可。）

四、认读“前、后、左、右”4个生字。

1、回顾课前“对对子”游戏，圈出儿歌中的两对反义词。

2、贴字卡，指名读（读准“左”的平舌音）

辨析“左”和“右”的字形。利用口诀：左下有个工，右下有个口。

3、理解、运用4个方位词：（1）借助图片说说：小猫的前面是（），后面是（）；（）在小猫的左边，（）在小猫的右边。

（2）结合课后第二题，引导学生介绍自己前后左右的同学。（3）课中游戏：拍拍手

游戏规则：老师把同学们的位置分成四个方块：前后左右。老师说：”前面的朋友拍拍手。”说完之后，就请前面部分的同学来拍手，节奏是——嗒，嗒，嗒嗒嗒。

五、巩固生字，指导书写。

1、认读新词：前天、好朋友、左耳、后来、友好、右手、小狗、黑影、前后

2、学写“在、后”：

（1）引导学生说说书写时需要注意什么：关键笔画的位置。（2）教师范写，生说笔顺书空（强调撇的变化与写法）。（3）学生试写，教师巡视指导。

（4）反馈评价（一星：卷面干净；二星：占位正确；三星：书写美观。）（5）学生再次练写。【板书设计】

后

好（女字旁）黑

左

影子

右

朋（月字旁）狗（反犬旁）

前

友

在 后