《影子》教学设计（优秀）_影子优秀教学设计
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整合后《影子》教学设计
一年级《 影 子 》教学设计
一、概述:本课共2课时
《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵。
二、教学目标
1、知识与技能: 1)、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--?”和2个偏旁“彡、犭、”。
2)、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3)、认识有关“影子”的一些现象。学会识别“前、后、左、右”四个方位。
2、过程与方法: 利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解。
3、情感态度价值观: 在朗读和写字学习中体验学习乐趣，培养分辨能力。
三、重难点
1、教学重点:认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点: 懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
四、学习者特征分析
学生已经有了相当的拼音基础和一定的识字经验，对简单的笔画和写字的笔画顺序有了初步感受。但学习基础的差异也会直接反映在新课认读学习中。
五、教学资源
1、小学一年级语文教材。
2、多媒体课件。
3、词语卡片、偏旁卡片。
4、田格小黑板。
六、教学策略 1自主学习策略: 2.创新学习策略: 第一课时
一、教学目标: 1.会读本课生字，读准字音，认清字形。
2、认识1个笔画“--?”和2个偏旁“彡、犭”。
3、能够正确流利地朗读课文。
二、教学重难点
1、教学重点: 1)认识笔画偏旁和识字。
2)能够正确流利有感情地朗读课文。
2、教学难点: 认识笔画偏旁和识字。
三、教学资源:
1、小学一年级语文教材。
2、多媒体课件。
3、词语卡片、偏旁卡片。
四、教学策略: 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略，提供一定的学习资源，指导学生自主学习。
五、教学过程:(一)谜语揭题，激趣导入(2分钟)
1、出示谜语: 看着是我不是我，我去踩它它不躲。一举一动都像我，我走哪里它跟 着。(影子)
2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗,这节课我们学习《影子》，板书课题。
(二)观察说话、整体呈现(3 分钟)
1、课件演示影子的图。
2、看到这些你不想对同学说点什么吗,(看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧～)(设计意图:出示课件让学生观察图片，并说话，使学生不仅初步了解，而且引起对下文学习的兴趣。)(三)认读生字，朗读课文(16 分钟)1(你能试着读好吗,先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。
2(教师领读。
3(出示生字，小组交流。
4、小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。
5((大屏幕出示生字)教师检查识字情况，及时正音并介绍2个偏旁“彡、犭”。
6、生字朋友我们都熟识了，相信同学们一定能把课文读好～谁愿意来读一 读课文,(1)指名读课文，纠正读音。(2)学生朗读.(设计意图:放手让学生自主学习、合作交流，大胆实践，探索新知，激发兴趣，引导学生用自己的学习方法识记生字，充分发挥学生的创造力)(四)快乐拼读、拓展阅读(8分钟)
1、阅读拓展材料的内容。读完后想一想:你最喜欢哪一篇,2、指名读儿歌。
(设计意图:通过拓展阅读，巩固生字的认读，同时增加了学生的识字量。)(五)看图表达、实践运用(10分钟)出示图片
1、教师引导，学生自由发言。
2、学生互相讲讲图上都有什么。
3、小练本写作。
4、学生成果展示。
【设计意图:在巩固生字的基础上，引导学生积累语言，丰富自身的语言，提高语言表达能力和语文素养。】
(六)全课小结(1分钟)
1、谁说说看，这节课我们学到了什么,2、小结:对，这节课我们认识了生字并有感情地朗读了课文，大家今天表现的特别好。
(设计意图:教师小结本课，理清本课思路，肯定学生，增加学生学习的自信 心。)第二课时
一、教学目标:
1、会写3个字。
2、理解课文内容。
3、指导背诵。
二、教学重难点
1、教学重点:理解课文内容。
2、教学难点:、会写3个字。
三、教学资源:
1、小学一年级语文教材。
2、多媒体课件。
3、词语卡片、偏旁卡片。
四、教学策略:
1、自主学习策略。2.创新学习策略。
五、教学过程:(一)复习导入(4分钟)1(读生字卡片。2(指名读短文。
(设计意图:复习学过的字，增强学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就 感。)(二)认识生字、学习课文(18 分钟)
1、学习生字 飞、马、鸟。
(1)认识新笔画“竖折折钩”，知道是一笔写成的。描红写“马”、“鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“竖折折钩”。(2)区别“马”、“鸟”
“撇”就像鸟头上的羽毛，“点”就像鸟的眼睛。
2、学生个人读、领读、齐读。3组词造句。
4、看图学文 学习第一节
(1)师:请同学们仔细观察，图上画了些什么, 出示课件，学生认真观察、回答。
提示:太阳、小男孩、影子、路、草、树(2)师:想一想，小男孩在干什么, 提示:他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。(3)师:要是小男孩背对着太阳走呢,学生回答。(4)师:再看看小男孩的表情怎样, 提示:好像在和影子做游戏，很高兴的样子。
(5)师:这一节告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么 调皮，又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗,那我们该怎样读第一节呢,自己练习读 一读。
(6)学生自由读第一节。学习第二节
(1)师:请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节。生读。(2)出示课件。
(3)师:为什么说影子是我们的好朋友,有这样的一位好朋友，你开心吗, 生答。
提示:因为影子常常陪伴在我们身边。
3、通读全文，指导背诵
(1)观察图上小男孩的表情，自由读;和好朋友一起读。(2)加上动作表演背诵课文。(三)自主学习、拓展阅读(8分钟)
1、阅读拓展材料的内容。读完后想一想:你最喜欢哪一篇,2、指名读儿歌。
(设计意图:通过拓展阅读，巩固生字的认读，同时增加了学生的识字量。)(四)写话练习(10 分钟)(设计意图:训练学生语言运用能力。)用方位词训练写话，不会的字用拼音代替。
