落花生教学设计[优秀]_落花生优秀教学设计
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《落花生》教学设计
第二课时
一、复习导入
课文按照事情发展的顺序，围绕落花生讲了哪几件事？ 从这几件事情可以看出孩子们怎样的心情？（高兴）
二、整体认知
1、快速浏览课文，找出描写孩子们喜悦心情的句子
出示句子：我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
(1)思考：居然是什么意思？可以用其他的相近的词代替吗？(2)这一段话，寥寥数语，就交代了种花生、收花生两件事，除了这两件事，还写了尝花生和议花生，课文哪些部分是写议花生的？
(3)种花生、收花生需要几个月的时间，而议花生仅仅只需一晚上的时间，那么作者为什么在描写种花生和收花生时都是寥寥数笔，而议花生却用了那么多的笔墨？
2、学习文章的重点部分—议花生
(1)默读课文，思考：一家人是怎样议论花生的？ 分角色朗读对话。
(2)从对话中，你知道花生有什么好处吗？(3)除了这些好处，你还知道花生有哪些好处呢？(4)父亲眼中的花生是怎样的呢？快速浏览句子，找出相关的句子，并用横线画出来。
出示句子：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。
a.从桃子、石榴、苹果和花生的对比中，你们发现了什么？ b.通过这对比，表现了花生具有哪些品格？
（5）课文以落花生为题，仅仅是在写花生吗？你从文中的哪些句子看出来的？
出示句子：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
a.有用的人是指什么样的人？那么做个有体面的人有没有 错？
b.我们周围有哪些像花生一样不图回报、默默奉献的人？（6）学到这里，你觉得咱们一家人在这里仅仅是议花生吗？
（借物喻人）
3、学习课文最后一自然段
出示句子：花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地
印在我的心上。
思考：今晚的讨论对作者的印象十分深刻，文段中哪个字词可以体现出来？（印）
4、思考：花生和落花生是同一个意思，那么作者为什么以落花生为题？
三、总结
做个像花生一样的人，这是父亲对孩子们的希望，也是老师对同学们的希望。希望同学们努力学习，将来也要做个有用的人。
《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。接下来小编搜集了落花生课文教学设计，欢迎查看。落花生优秀教学设计1一、教材简析九年义务......
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教学目标 ：1、理解含义深刻的句子，学习花生不慕虚名的品格，做对社会有用的人。 2、能分角色朗读课文并学习分清文章主次的阅读方法。 3、初步了解借物喻人的写作方法。 设计意......
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