张裕兴蓝天杯教学设计_蓝天杯教学设计一等奖

2020-02-28 教学设计下载本文

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《认识分米和毫米》教学设计

宿迁市宿豫区第一实验小学张裕兴 223800 [课题（学科和年级）] 苏教版二年级数学下册第五章第一课时《认识分米和毫米》 [教材简解] 这部分内容主要引导学生通过观察、操作、交流，认识分米和毫米的含义，学习用分米和毫米作单位测量和描述物体、线段的长度。在二年级（上册），学生已经认识了长度单位厘米和米，也初步学会用厘米和米作单位测量或估计物体、线段的长度；在三年级（下册）学生还将进一步认识长度单位千米，学习用千米作单位描述公路、铁路及河流的长度，描述常见交通工具行驶的速度。可见，分米和毫米不仅是认识长度单位的基本内容之一，也是学生逐步掌握测量方法和技能过程中的重要一环。[目标预设]

1、使学生认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

2、通过观察直尺、进行测量等一系列实践活动，加深对长度单位分米和毫米的认识。

3、培养学生认真观察、独立思考和合作交流的良好的学习习惯。[重点、难点] 重点：使学生初步建立起长度观念，了解1分米、1毫米的实际长度，以及它们之间的进率。

难点：建立分米和毫米的长度表象。[设计理念]

1、利用学生对厘米和米的已有认识，引出分米和毫米的概念，并由此帮助他们明确分米、毫米与米、厘米的关系

2、引导学生通过操作并借助生活中熟悉的事物初步建立1分米、1毫米实际长度的表象，帮助他们逐步提高对物体长度的把握能力

3、让学生借助用厘米作单位测量物体长度的经验，逐步学会用分米、毫米作单位描述或测量物体的长度。

[设计思路]通过一系列认识长度的活动，如忆一忆，回忆之前学习的米和厘米；猜一猜，对新学习的内容进行大胆的去说，去猜测，错了也没关系；摸一摸，学习了新的长度，用自己的双手去感受；画一画，学习了分米和毫米，要能在平面上表现出来，还能帮助学生回忆之前学习的线段的画法；找一找，去寻找生活中的大约1分米和1毫米的物品，加深学习印象。[教学过程]

一、复习旧知，导入新课活动1，忆一忆

1.谈话：在前面我们已经认识了一些表示长度的单位，你还能回忆起来吗？ 2.（课件出示）填空题。

在测量比较短的物品，通常用（）作单位。在测量比较长的物品，通常用（）作单位。

3.动手量一量，我们的铅笔盒长大约是（）厘米，宽呢？提示：测量时应注意什么？预设：从“0”刻度开始测量。4.揭示课题。

当我们在测量一个物体的长度时，要选用适当的长度单位。今天这节课，我们要继续认识两个长度单位——分米、毫米。（板书课题）活动2 那么到底分米和毫米是什么样的？小朋友们对它又有哪些想知道的，和同桌交流一下，谈一谈。

预设：让小朋友大胆说出来，为下面正式的学习做准备，让孩子多说。师：我发现小朋友们还真是肯动脑筋，那下面我们就带着你们想知道的问题走进分米和米去了解一下吧。

二、认识分米 1.谈话：（课件出示1分米的直尺）同学们，在你们的直尺上能找到10厘米的长度吗？

预设：学生们动手在自己的尺上找到，并用手比划一下10厘米的长度。2.指出：10厘米就是1分米。（板书：1分米＝10厘米）活动3 摸一摸

感受一下，1分米的长，用你的小手摸一摸看吧。请学生比划一下1分米大概的长度。活动4 画一画

大家都知道了1分米有多长了，那你能在练习本上画出来吗？大家还能记得怎么样来画线段吗？同桌互相帮助，互相检测。活动5 找一找

现在我们都知道了1分米的长了，那想一想生活中你能找出哪些物体的长度约是1分米？

预设：遥控器的长，方便面的宽，成人的食指等。