向沙漠进军教学设计_向沙漠进军教学教案

向沙漠进军教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“向沙漠进军教学教案”。

《向沙漠进军》教学设计

【课标解读】

《语文新课程标准》要求：阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

解读：说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”是这样。所以需要引导学生“抓住要点，了解课文的基本说明方法。”同时必须运用“准确性的词语”揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。

根据课标要求，我们将本节课的目标分为三个层次：第一，能够通过品味语言，找出体现说明文语言准确性的词语并分析出其表达效果。第二，能够通过观看微视频、分析具体语段，判断出常见说明方法的类型并分析出其作用。第三，能够意识到新时代背景下青少年肩负的环保使命，愿意为社会发展做出自己的贡献。【教材分析】

《向沙漠进军》是一篇结构严谨、条理清晰的事理说明文。本单元的要求是在反复阅读课文的基础上，理解课文内容，了解说明文语言准确精炼的特点与说明文常用的几种说明方法，如举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、分类别等。课文虽然写于上个世纪50年代，但仍体现了时代特点，具有现代意识。文章不仅对沙漠的形成，危害和对其治理的办法进行了科学的说明，而且还充满了激情，使人读后可以感受到一种征服大自然的伟力和必胜的信念。文章关注沙漠，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生环境保护意识。【学情分析】

初二学生已经过浅显易懂的说明文，具备了一定的说明文阅读能力。但是因为说明文的故事性、情节性不强，学习过程中往往兴趣不高。因此要激发学生学习说明文的兴趣，引导学生在学习说明文时，必须抓住说明事物的特征、说明顺序、说明方法，了解说明文语言准确、科学的特点。【学习目标】

1.能够通过品味语言，找出体现说明文语言准确性的词语并分析出其表达效果。2.能够通过观看微视频、分析具体语段，判断出常见说明方法的类型并分析出其作用。3.能够意识到新时代背景下青少年肩负的环保使命，愿意为社会发展做出自己的贡献。【学习过程】

一、视频导入【设计意图：通过骆驼的自述，让学生了解沙漠化日益严重的现状】

二、初读，整体感知

速读课文，思考：作者围绕“进军”这一中心，写了几部分内容？请用简练的语言概括。明确：为什么进军→怎样进军→进军后会怎样。

【设计意图：通过初课理清文章的思路。了解本文的说明顺序。】

三、细读，品析语言

（一）细读品动词

1.细读1—4段，找出沙漠对人类侵犯的动词，体会敌人的强悍。

明确：并吞、侵占、侵入、袭击、进攻、肆虐、打死、摧毁、埋葬、逞强施威。2.这些词语运用了什么手法？有什么表达效果？

明确：这些动词将风沙拟人化了，准确又形象地写出了风沙威力大、破坏强的特点。

（二）细读品限制性词语 1.学习引领

说明语言的准确性，不但体现在动词这样的中心词上，还体现在中心词前的限制上。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。正确使用这些限制性的词语，可以准确地说明事理，做到表达严谨周密。比较示例：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”

比较1：沙漠是人类顽强的自然敌人之一。比较2：沙漠是人类最顽强的自然敌人。

总结：说明文要抓住说明对象的特征，使用精准的语言对其进行科学严谨地说明。2.自主探究，小组合作

精读课文1-4段，用圈点批注的方法，看看哪些限制性词语能体现说明文语言的准确性。要求以下面句式说一句话：

“我认为________(句子)中____(词)用得准确，因为______________。”

（注意：批注时，可从这几个方面进行，如表示程度、范围、数量、推测等限制性词语入手进行分析。）示例讲解：

（1）“一次大风袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。”

明确：这句话中的“大”用的准确，因为风力小，可能就不能把幼苗全部打死；“全部”一词用的准确，因为它从范围上加以限制，说明了大风袭击，幼苗无一幸免，突出了风沙破坏力极强，危害极大。（2）风沙的进攻主要有两种方式。（3）农民常常要补种两三次才能有点收获。

（4）一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。

（5）沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。【设计意图：通过细读品动词与细读品限制性词语两个环节，通过学习引领、自主探究小组合作与示例讲解的方式，让学生了解说明语言准确性的特点。】

四、精读，品方法

（一）学习引领 1.常见说明方法

【以微课的形式引领学生了解常见说明方法】 2.说明方法分析步骤——三步跨栏法（1）指出说明方法（2）分析说明效果（3）概说对象特征 3.示例讲解

思考：课文2—3段运用了什么说明方法？有什么作用？ 第一步：运用举例子的说明方法 第二步：具体真实地

第三步：说明了沙漠对人类的危害巨大。

（二）自主学习

课文第4段，找出本段中运用说明方法的句子并加以分析。

（三）合作探究

“风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强„„一种可以称为“阵地战”，就是风推动沙丘，缓缓前进。” 明确：1.运用了打比方、分类别的说明方法2.生动形象而又条理清晰地说明了3.“游击战”和“阵地战”的进攻特点。

【设计意图：通过微课引领让学生了解常见说明方法；通过三步跨栏法与示例讲解，让学生明确说明方法分析步骤。】

五、当堂训练

判断下列句子的说明方法并分析作用 1.风遇到防护林，速度就减小70%-80%。2.抵御风沙袭击的方法是培植防护林„„其次是培植草皮。

3.有些沙荒地区，如河西走廊、柴达木、新疆北部准噶儿和新疆南部塔里木，都是盆地„„ 【设计意图：通过当堂训练，让学生巩固说明方法的判断与分析步骤。】

六、谈感想，明方向

1.观看揭示沙漠化原因的视频 2.我们能做些什么？（1）珍惜水源（2）保护树木（3）公益活动（4）科学治沙

【设计意图：引导学生关注现实，关注环保问题；树立环保意识；增强学生保护环境的使命感。】

七、课后作业

综合实践：新时代有新办法，课后上网查资料，找出治理沙漠的新理念、新办法。【设计意图：通过查找资料，让学生了解治理沙漠的新理念、新方法，增强学生环保的使命感。】