兵马俑教学设计_秦兵马俑教学设计

兵马俑教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秦兵马俑教学设计”。

课题：《秦兵马俑》

单 位：沣东新城张村小学姓 名： 王 妮 学 科： 语 文 版 本： 人 教 版 年 级： 四 年 级 参训班级： 小学语文

教材分析

《秦兵马俑》是四年级下册第五单元的一篇课文。这个单元的课文围绕着“神奇的世界”这个话题展开。课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点，文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究“神奇的世界”的兴趣。设计理念：

本课的教学设计，力求体现新课标精神。本课课文较长，但思路清淅，在教学时，可以抓住“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这个“纲”，帮助学生分析它在文中的作用，并由此前后推导，整体教学。纲举则目张，这样可以让学生明确文章的写作思路，理清课文结构，也可以从整体上去感受秦兵马俑的气势磅礴，避免把文章讲读得支离破碎。又因这是一篇略读课文，教学时，把重点放在引导学生自主感悟上，在自主学习的基础上，进行合作交流，产生心灵的碰撞。学生学习语文的过程，是他们主动探究的过程。阅读是学生的个性化行为，对于一篇文章有其独特的感受，我们应该尊重他们的独特感受。充分的读会使学生的情感找到突破口，从而激发出丰富的感情。教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第8自然段。

2、学会本课的生字，会认10个字。积累精彩的词句。

3、通过品读关键词句，想象、感受兵马佣的神态和气势，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

4、学习作者抓住特点观察、说明的方法，了解常用的、基本的说明方法，揣摩文章的表达顺序 教学重、难点：

联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教具准备：

课件 教学时间：

一课时 教学过程：

一、激趣导入

1、教师声情并茂地介绍一位新朋友，那就是小导游兰兰，她将带我们到古都西安去游玩一天。

2、出示古都西安的旅游景点图片。（翠华山、未央湖、大唐芙蓉园、兴庆公园、兵马俑等。其中兵马俑的图片较多。）

3、请问同学们最想去哪里？

4、今天让我们跟随兰兰一同走进这神奇的地下王国吧！（板书课题）

5、学生交流课题的意思。

二、初读课文、整体感知

1、自由读课文

请同学们自由读课文，争取把课文读通，并想一想秦兵马俑给你留下了怎样的印象？

2、交流反馈，引出句子：

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明

[设计意图：在文本的教学中，通过让学生找出概括文章内容的句子，让学生对文本有一个初步的了解，而且这是一个过渡句，可以进一步让学生体会过渡句在文中所起的作用。]

三、感悟兵马俑的“规模宏大”

过渡：“第八奇迹”，这可是一个了不起的称呼，让我们再次走进课文，看看是否名副其实。

1、默读课文第2自然段，画出最能体现兵马俑规模宏大的句子。

2、交流反馈。

句子一：“已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑进八千个。”

（1）自由读，你从哪里体会到兵马俑的规模宏大。（2）引导学生想象兵马俑的规模宏大。（3）指导朗读。

句子二：“走进大厅，站在高处鸟瞰，„„南征北战、所向披靡的大军。”

（1）出示一号坑的视频，直观感受。

（2）师生合作读，体会兵马俑的阵容巨大和气势宏伟，体会规模宏大。

四、品词析句，在文本语言中动情（学习类型众多、个性鲜明）引读：秦兵马俑被称为世界八大奇迹之一，既然是奇迹它仅仅只是规模宏大吗？它还有什么可以称之为奇迹的特点？

（一）学习4-7小节

1、快速默读课文，看看课文写了哪几类型的兵马俑？

2、仔细默读课文，想一想他们的形态衣着各有什么特点？画出有关的词语、句子（生默读，画句子。）

3、分组交流，完成表格。

4、交流感悟：你想向大家介绍哪种兵马俑？为什么？（指名生介绍。）

在学生汇报的过程中，引导体会各种兵马俑鲜明的个性。

5、演一演

分小组演一演这几种俑，看哪一组表演的最像。

过渡：无论是地位显赫的将军，还是驰骋疆场的战马，都给我们带来强大的震撼，这就是雕塑的魅力。更令人惊叹的却是秦兵马俑千人千面，互不雷同，喜怒哀乐，各有其情。

（二）学习“神态各异”，第八自然段。

1、请同学们静下心来，认真的读读第八自然段，想象一下兵马俑的神态。

（出示图片说一说他们的神态。）师生合作读课文。

2、读完之后，你有什么想说的吗？

3、文字有限，兵马俑的神态岂止这些，让我们一起来看看这些神态各异、个性鲜明的兵马俑。（出示视频）

[设计意图：通过让学生欣赏视频，给学生的视觉产生极大的冲击，学生对于秦兵马俑会有更高发自内心的赞叹。] 怪不得文章的作者这样写到----（出示相关句子）。

五、总结全文

六、课外延伸

1、升华感情

秦兵马俑，这国之瑰宝，一朝醒来，震惊世界。走进秦兵马俑博物馆，人们无不为它的恢弘气势和高超的制作工艺所折服，许多杰出人物纷纷题词。

（出示题词）

2、课外拓展

请大家帮小导游兰兰写一篇关于秦兵马俑的导游词。

[板书设计]： 19* 秦兵马俑

规模宏大 类型众多 个性鲜明

[设计意图：板书是文章的点睛之比，本课用极其简单的板书概括了文章的内容，学生通过板书，对文章的内容就能一目了然，学生也能通过板书学会概括。可谓一举多得。]