教学设计(解决问题_解决问题教学设计

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教学设计

教学内容：解决问题 教学目标：

1.能运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整

十、整百、整千、整万……人民币的兑换。

2.熟练应用小数点移动变化规律进行计算，解决实际问题。

3.通过人民币的兑换，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生用数学的习惯。教学重点：会根据汇率进行人民币和一些外币的兑换。教学难点：应用小数点移动的变化规律正确计算。教学过程：

一、谈话导入。

1.同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢，并说一说想去哪里）

2.在中国，当你想买东西的时候你会用什么来付钱了？（学生回答：人民币，或者用手机支付）

3.当你去国外旅游时，你想买东西的时候怎么办了？（学生根据了解情况回答）4.今天我们就来学习解决问题——人民币的兑换。

二、探究新知

1.出示主题图，请学生观察并搜集数学信息。

（指名学生回答：1元人民币可以换0.1563美元，现在有一万元人民币）2.学生诵读题目，师生共同分析知道什么，要求什么？（已知一元人民币可以换0.1563美元，求一万元人民币可以换多少美元？）3.你会列式吗？请学生独立思考，进行列式。4.指名汇报，教师板书：0.1563×10000 5.这个算式你会计算吗？小数的乘法我们还没有学，那你们能不能用我们学过的知识来解决这个题目了? 6.请学生在草稿纸上计算，教师巡视并指名学生上台板演。7.请学生讲解计算计算原理，即小数点移动的变化规律。

（一个数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍……实际上就是把原数的小数点向右移动一位、两位、三位）

8.本题0.1563乘10000，小数点是怎样移动的？（指名学生回答，小数点向右移动四位）9.课件展示移动过程和完整的答题过程。

10.请同学们验证一下，计算的结果是否正确了？

三、练习巩固。

1.完成书上45页做一做。2.完成47页第6题。3.完成47页第9题。四．课堂总结。

1.通过今天的学习，你有什么收获了？