圆明园的毁灭教学设计_圆明园的毁灭教案设计
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《圆明园的毁灭》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读方法。
2、能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，积累语言。
3、情感目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。
4、德育目标：教学中渗透近现代史教育和爱国主义教育。
二、教学重点
引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。
三、教学难点
通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。这既是本课难点，又是引导学生进行自主阅读的突破口，采用多种策略，充分挖掘渲染语言文字感染力，拨动学生情弦。
四、教学准备： 教师准备：多媒体课件
学生准备：预习课文；搜集相关资料。
五、教学时间 二课时
教学设计
第一课时
教学过程
（一）揭示课题。
同学们了解圆明园吗？谁去过圆明园？【交流搜集整理的相关资料】。
屏幕出示：圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。我们这篇《圆明园的毁灭》讲的就是这段历史。指导学生读好课题。
（二）初读课文，熟悉生字词。
（三）检查生字词掌握情况，扫除文字障碍。
1．带拼音读词语
损（sǔn）失 皇家园林 玲珑(lóng)剔（tī）透
杭州 蓬莱(lái)瑶(yáo)台 宏(hóng)伟
宋朝 侵入 统统 销毁 瑰宝 灰烬(jìn)
2.去掉拼音读词语
损失 皇家园林 玲珑剔透 杭州 蓬莱瑶台 宏伟
宋朝 侵入 统统 销毁 瑰宝 灰烬
3．指导书写：示范 侵 瑰，引出“珑、瑶”，讲“玉字旁”
4．抄写词语。
5．查字典理解词义。
众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。
玲珑剔透：玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。
流连：留恋，舍不得离开。
瑰宝：珍奇的宝物。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
象征：用具体东西表现事物的某种意义。
西洋：泛指欧、美各国。
有如：好像，仿佛。
损失：没有代价地消耗或失去的东西。
宏伟：（规模、计划等）雄壮伟大。
举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。
饱览：饱，足足地、充分地。览，看。充分地观看。
圆明园：始建于1709年，是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林，位于北京西郊。清朝康熙皇帝将这里的一座面积约600亩的园林赐给他四子胤祯，并亲自题写园名为“圆明园”。
（三）浏览课文，粗知大意。
这篇课文讲了一件什么事？
（课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史。）
（四）理清脉络，分段、概括段意。
全文共有五个自然段，指导学生逐段朗读，弄清每个自然段的内容。
课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举，它的毁灭是文化史上不可估量的损失。接着分了三个层次对圆明园辉煌的景观进行了介绍。第一，先介绍了圆明园的位臵与总体布局；第二，再介绍圆明园中的景点；第三，对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，及其文化艺术价值进行了介绍。最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。
根据以上分析，这篇课文可以分为三段。
第一段（第1自然段）概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。
第二段（第2－4自然段）主要讲当年的圆明园昔日的辉煌。
第三段（第5自然段）写英法侵略军毁灭了圆明园。
（五）快速浏览课文，找出概括全文的中心句。
学生汇报。（这一段告诉我们圆明园毁灭的损失是“不可估量”的。）
“估量”是什么意思？“不可估量”说明了什么？
（“估量”的意思是推算、计算。“不可估量”说明圆明园毁灭的损失之巨大，没有办法推算了。）
齐读第一段，使学生体会到圆明园的价值和侵略者的可耻。
（六）作业。
1．抄写生字、词。
2．读熟课文。
第二课时
一、教学目标
（一）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
（二）练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
（三）有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
二、教学重点
（一）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
（二）练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
三、教学难点
练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
四、教学过程
（一）导入新课。
1.上节课我们初读了课文，了解了课文内容，学习了第一段。这节课我们继续学习课文。
2.梳理课文主要内容并板书： 不可估量的损失 昔日的辉煌 惨遭毁灭
（二）学习描写“辉煌”的部分
1．自主学习、合作交流
学习提示：
（1）自由轻声读课文，画出你认为能突出圆明园昔日辉煌的词句。（2）把你画出来的语句读给同桌听，并说说这些语句为什么能突出圆明园昔日的辉煌。
（3）推选一位讲得好的同学在全班交流汇报。
2.全班交流，教师相机点拨。
a（圆明园主要是由圆明园、万春园、长春园组成，因此也叫圆明三园。另外，还有很多小园。“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。体会圆明园的布局规模宏大.板书：位臵布局 规模宏大
b 从第三自然段来谈。① 学生读相关语句并谈感想。② 欣赏老师收集的圆明园图片。
③出示口头填空，引导学生背诵这一段。进行背诵方法的指导： 【第一句写园内原创建造的建筑；第二句写仿照各地风景名胜及想象古代诗人诗情画意的建筑；第三句讲圆明园中西合璧的建筑特点；第四句讲游园的感受】
C从第三自然段来谈。找一位同学朗读，教师指导同学们思考：从这一自然段你读懂了什么？
通过“上自……，下至……”，体会时代漫长，历史悠久，文物之多。
（圆明园收藏着最珍贵的历史文物。“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画，”说明年代久远，种类繁多，可称做“奇珍异宝”。因此，圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）
板书：博物馆、艺术馆
d看板书小结第二段
这一段从哪几方面介绍了圆明园的辉煌？你认为这一段表达作者怎样的思想感情？你怎样看待圆明园的辉煌？
三、学习叙述“毁灭”的部分。
1．请同学们默读这一段，在文中找出重点字字来概括侵略者毁灭圆明园的强盗行径。.请学生交流自己的阅读感受。
体会：“凡是 统统 任意”等词语的意思。板书： “掠”、“毁”、“烧” 化为灰烬 3.播放《耻恨 火烧圆明园》视频材料
同学们，我们这样一个举世瞩目的皇家园林，就这样被这群强盗烧毁了。此时此刻，你们的心情是怎样的？
（四）体会作者的思想感情及写作方法
课文的题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么运用了大量笔墨描写圆明园昔日的辉煌？体会“悲剧就是把美好的东西毁灭给人看”（板书：先扬后抑）
过渡：孩子们，课文已经学完了，让我们掩卷深思，造成圆明园毁灭的悲剧到底是什么原因？ 出示：不忘国耻 振兴中华
【通过讨论，使学生了解清政府的腐败无能，知道“落后就要挨打、软弱必然可欺”，激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感，以及今天我们的国家改革开放，越来越富强的自豪感。】
作业：
1.观看电影《火烧圆明园》。
2.继续搜集整理有关圆明园及中华民族百年屈辱史的资料，准备在本单元习作和口语交际时使用。
