圆明园的毁灭教学设计_圆明园的毁灭教案设计

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《圆明园的毁灭》教案（第一课时）

学情分析：

对于五年级的学生来说，他们对语言文字有了一定理解能力，在初读课文后对这段历史有一定了解，但爱与恨情感上又不是十分鲜明，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程，这正如新课程标准所说：“要让学生在丰富的情感活动中获得丰富的认识和情感体验”。因此，在教学中，透过字里行间充分挖掘“爱恨变换”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。教学目标

（一）知识与能力：

1、认识6个生字，会写14个生字。

2、有感情朗读课文。背诵第三、四自然段。

3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去，领悟文章表达的特点。

（二）过程与方法

1、通过自主探究，以读激情，以景激情灰促进学生的感悟与理解，通过品读、引读、想象读的形式，把学生带入一百多年前的圆明园之中。

（三）情感、态度与价值观

激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点、难点

引导学生读文，感悟，想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观。教学方法

创设情境法

谈话法

讨论法

教学准备

学生：查找资料

老师：自制多媒体课件 教学过程

一、名人语录，谈话导学：

课件出示：“在地球上某个角落，曾经有一个人类奇迹。它的名字叫

---雨果” 它的名字叫

。（板书：圆明园）说“曾经”是因为

。（板书：毁灭，注意笔顺。）

为什么大作家雨果认为圆明园是“人类奇迹”？圆明园到底又是被谁毁灭的？就让我们一起走进圆明园寻找答案吧！

二、问题导学，自主探究。出示教学要求：

*用“——”划出生字词，读准字音。*用自己的话说说课文讲什么内容？。*在不懂的地方打上“？”。

1、学生自由读课文。（老师巡视）

2、检查生字认读情况，对存在问题予以指导。出示生字词，指名学生认读。

3、指名学生说课文内容。

4、提出不懂的地方。

三、小组合作探究，体会辉煌

出示要求：①课文哪些段落描写了圆明园辉煌的过去？认真读一读。

②找出文章中三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。

1、学生自主探究，教师巡视。

2、展学交流。

课件出示（显示关键词），①是一座举世闻名的皇家园林。

②它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

③我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

3、讨论：“为什么人们给圆明园这么高的评价？”

4、师小结。

作者是从众星拱月的布局、风格各异的建筑、收藏文物的珍贵这三个方面，来再现圆明园辉煌的过去的。（板书）

5、学习第2自然段，理解众星拱月的布局。（1）出示课件，指读第2自然段 ①感知圆明园规模宏大。（出示圆明园整体示意图，用熟知的建筑或场地类比一下；学生交流搜集的资料。）

②圆明园的布局（“众星拱月”的“月”指什么?“星”指什么?（课件演示）③出示课件，展现圆明园布局。圆明园除了三个大园，周围还有许多小园，这就叫 ？――“众星拱月”。

6、学习第3自然段，感受风格各异的建筑。（1）出示第3自然段。

（2）圆明园内有些什么样的景观？读一读第3自然段，用笔划一划。

①课文一共用了几个有？有哪些景观？课件显示，师引读：圆明园有„„也有„„有„„也有„„有„„还有„„不仅有„„还有，然后学生再齐读。

②仅仅只有这么多吗？课件出示，圆明园著名四十景。(使学生明确：圆明园是世界各地景观的浓缩，课文只是例举了这些。)③圆明园的景点依据什么建造的？

仿照各地名胜建造的（课件展示平湖秋月，雷锋夕照，安澜园，狮子林）根据古代诗人的诗情画意建造的(课件展示蓬莱瑶台、武陵春色)西洋景观

④配以柔美的音乐，再指名读，齐读 过渡：在这风格各不相同的建筑之中漫步，你会有什么感受？作者也写出了自己的感受，我们一起来看看。

（3）在圆明园内漫步，会是什么感觉？ 课件出示（朗读）：“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”

指名读，读出自己陶醉、自豪的感受。（4）想象说话。

课件出示“漫步在圆中，我仿佛看到了

”

过渡：欣赏了圆明建筑，让我们再去看看这宏伟的建筑里的珍贵文物吧！

7、学习第4自然段，圆明文物。①出示文段。

②齐读课文，了解圆明园文物究竟有哪些？。

③为什么把圆明园称为世界上最大的博物馆、艺术馆？（学生汇报，师引导小结：收藏时间久；种类多。板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。）

④展示文物图片。

⑤我们再看看雨果的描述：

⑥有感情地朗读并练习背诵这一段。课件出示（配乐朗读）：

“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰黄金，施以脂粉。„„请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，那就是这座名园。”

----(法)维克多·雨果 ⑦引导体会自豪感。

四、运用与测试。

1、理解词语：

不可估量： 举世闻名： 玲珑剔透： 奇珍异宝：

2、摘抄文中的四字成语。

3、课件出示，按课文内容填空。

五、课堂总结。

六、布置作业。

1、背诵课文第三、四自然段。

2、搜集有关圆明园的资料读一读。

七、板书：

圆明园的毁灭

众星拱月的布局

辉煌的过去

风格各异的建筑

名胜

诗情画意

西洋景观

珍贵的历史文物

青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。