画家和牧童教学设计_画家与牧童教学设计

画家和牧童教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“画家与牧童教学设计”。

教学过程

第一课时

（一）欣赏图画导入新课。

孩子们，今天老师给大家带来几幅画，我们一起来欣赏一下。（教师展示戴嵩的作品）画欣赏完了，你们感觉这几幅画画的怎么样啊？（很漂亮、很生动，像活了一样„„）你们想不想认识一下画这几幅画的人呢？（想）他就是唐代的sōng 大画家（板书“戴 嵩”）谁能来读读他的名字。（指两名同学）让我们一起读一读吧。同学们对“戴嵩”不是很了解，没关系课文后面的资料库里，就有对戴嵩的简单介绍，自己读一读吧！刚才我们对大画家戴嵩有了初步的了解，那你想不想了解跟戴嵩有关的更多的内容呢？（想）那我们今天就一起学习第21课《画家和牧童》，齐读课题。

（二）初读识字

1、自读课文。请同学们在预习的基础上自己朗读课文，注意一定要借助注音读准字音，读通句子，特别要注意你在预习时勾画的生字词的读音，开始读吧！

（学生自由读书，教师巡视，帮助纠正字音。）“夹”

师：刚才在读课文的时候我发现有很多同学这个句子读得不是太准。找同学来读一读。出示：两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。．指生读，发现问题了吗？

师：他们两个读的这个红色的字的字音一样吗？（不一样），请大家注意这个字在这里读一声“jiā”，请你跟我来读，jiā。生：jiā。

师：夹在。生：夹在。师：尾巴是夹在后腿中间的。生：尾巴是夹在后腿中间的。师：我们一起再来读读这个句子吧！

2、分段检查朗读课文，正音。

师指生接读课文，读的同学声音一定要洪亮，让我们每一个人都能听清；听的孩子认真倾听，听他读的对不对，如果发现问题马上举起小手。开始

3、识字

刚才这几名同学把课文读的都非常准确。在这篇课文中，还藏着许多生字宝宝呢，老师把他们请出来，我们再和它们见见面吧？

老师出示生词。（1）认读生词。

戴嵩、浓墨涂抹、价钱、购买、和蔼、兄弟、批评、呆住了、翘起来、驱赶、牛蝇、惭．．．．．．．．．．．．．．愧、拱手 ．．1）先同桌互读；指小老师领读，其他同学跟读（纠正字音）；再看黑板条认读。2）纠正字音，解决重点词的意思

①小老师领读“浓墨涂抹”，其他同学跟读发现部分同学字音不准。

师：刚才xxx同学读的特别准确，板书：浓墨涂抹 但是有的同学读的不是特别准确，你再读读“墨”“抹”，刚才有的同学读成了me,这是错的应该是mo.我们怎样能准确的记住这两个字的读音呢？（墨是墨水的墨，墨汁的墨。）我们再来看抹这个字，左边是什么呀？（提手旁）我们以前学过提手旁的字都跟什么的动作有关？（跟手的动作有关）你在什么时候做过这个动作？我们再来读这个词“浓墨涂抹”。

孩子们“抹”这个字不光要求我们会认，还要求我们会写呢？我们看“抹”这个字，左边是提手旁，右边在书写时你想提示大家注意什么？（不要把末写成未）板书：未。那你告诉大家它和“未”有什么不一样啊？（孩子）老师指导写末。下面请同学向老师一样，特别认真的在书上特别认真的写一写。我们再来读这个词“浓墨涂抹”。

同学们我们刚才读的“浓墨涂抹”这个词就是国画中的一种画法，我们在这些词里面找一找，还有哪个词也是画画中的一种画法（“轻笔细描”）板书并齐读这个词。老师这里有一幅画，谁能到前面指一指，哪些地方用的是“浓墨涂抹”，哪些地方用的是“轻笔细描”（生到前面指一指）再齐读这两个词。

②和蔼:你平时在家里面，谁对你特别“和蔼”（我的妈妈特别和蔼）你怎么感觉到的（妈妈总是对我笑着说、声音特别温柔等等），对了，笑着特别温柔的跟你说话，这就是“和蔼”。再来读这个词。

③惭愧：我们来看这两个字，都是什么偏旁啊？（竖心旁）以前我们学过的竖心旁的字都跟什么有关？（跟心情有关）对，这就表示一个人的一种心情，我们再来读这个词。

④拱手：同学们都做好，拱手这个动作，你们都会做吗？老师教大家做，你们做的不是特别准确，“拱手”这是古人在对别人表示尊敬的一种礼节。左手在外面，右手半握拳在里面。我们一边做动作，一边说这个词“拱手”。

⑤牛蝇：同学们你们看，这就是我们刚才读到的“牛蝇”这种昆虫专门寄生在牛身上，吸牛的血，所以牛就用尾巴赶它。再读读这个词。

出示黑板条打乱顺序开火车读。

3）孩子们我们会认了这么多的生词，而且还理解了这几个词的意思，你们真棒，生字宝宝们也忍不住要考你们了。出示单个字

①自己先看一看，如果你有哪些字认起来有困难，你可以悄悄地问一下你的同桌，或者问问老师，或者看看书。开始

指生领读，其他同学跟读，发现问题，顺势解决。

②这么多的字大家记得这么好，大家在识记的过程当中，你认为哪个生字最难记啊？你是怎样记住的？

学生汇报，交流。③抹 挤 拱 批

我们看这几个字，你发现什么了？都是提手旁，都和我们手的动作有关，我们来做一做。这四个字不光要求我们会认，还要求我们会写呢? 挤拱一带而过，重点指导“批”的笔顺

左边是提手旁，右边是比较的“比”，孩子们注意“比”的笔顺很容易错，伸出小手和老师一起写：

一笔小横，二笔竖提；再写一遍，先写什么（小横），再写（竖提）； 右边先写撇，再写竖弯钩；

我们再一起写一遍右边的笔顺，非常容易错，看谁能写对。先写小横，再写竖提，接着是撇，最后一笔是竖弯钩。

最后开火车读：谁想把这些生字读给大家听，同学们都把小手高高地举起来了，大家都想读，我们开火车读一读。

（4）再读课文：孩子们，这么多的生字词都会读了，难读的句子我们也读好了，老师相信现在再来读课文你们一定会读的更棒。想展示一下你的朗读本领吗？

这次不光读的比开始读的要棒，而且还要想一个问题，一边读一边想这篇课文讲了一件什么事？

老师给你们一些提示，上面这些词都是这节课我们要求会认的词，我们把它们送回各自的家，这篇课文的主要内容就总结出来了，我们先一起读一读这些词。

生读词，然后边读课文边思考问题。

同桌互相说主要内容，指一两名学生说，再一起说。著名 批评 挤进来 纷纷夸赞 惭愧 连连拱手 浓墨涂抹 轻笔细描

戴嵩是唐朝一位（）的画家。有一次戴嵩为朋友作画，戴嵩一会儿

（），一会儿（），很快就画成了一幅《斗牛图》。围观的人看了，（）。这时，一个牧童却（）说他画错了，还告诉他：两牛相斗时，尾巴是夹在后腿中间的。戴嵩感到很（），（）道谢，接受了牧童的（）。

师：通过学习我们认识了好多的生字词，还会写了“抹挤拱批”这四个生字，还了解了课文的主要内容。下节课我们就一起再走进这篇课文，去感受戴嵩高超的画技和小牧童的勇敢，好不好？（好）这节课我们就上到这里