《一面五星红旗》教学设计_一面五星红旗教学教案

《一面五星红旗》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一面五星红旗教学教案”。

一面五星红旗

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心感情的变化。

2．理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的尊重和理解。

理解面包店老板的变化。

学习用外在的动作表达内心情感的写法。

一、导入：

一、品读课文，感知故事背景

１．学生自由读1~3自然段。

２．思考：“我”遭遇了怎样的变故？“我”的处境怎样？ 3．学生自读自悟后，小组交流，然后全班汇报、补充。（“我”在漂流时落入激流中，处境十分艰难，一无所有，只有脖子上的那面五星红旗）

二、精读感悟，体会“我”的爱国情愫

１．自由地朗读４~１０小节。

２．找出文中描写老板语言、动作、神态的词句，理解感悟。（１）“双手一摊”“一脸的无奈”（说明老板不想帮“我”）（２）“我讲究平等交易……”

（说明没有钱，老板不可能给“我”面包）（３）“耸了耸鼻子”（表示不稀罕这件大衣）

（４）“眼里闪出亮光”“惊奇地问”（老板对异域文化很感兴趣）

３．说说从这些描写中你体会到了什么？（老板不愿意帮助“我”）４．老板为什么愿意要五星红旗？（老板喜欢收集异域风光）

５．老板的要求“我”同意了吗？找出有关语句体会。（１）“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”（提醒学生思考：这时“我”可能会想些什么呢？）

（２）“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的红旗，趔趔趄趄地向外走去。”（提醒学生抓住“吃力地”“趔趔趄趄”来体会“我”当时的窘迫。而在这样的情况下，“我”还是拒绝了老板的要求，足见“我”的爱国之心。）

６．这是个怎样的小伙子呢？用自己的话来夸夸他吧。７．指名分角色朗读第４－１０自然段。

设计意图：让学生联系后文，加深体验，在揣摩人物的神情、动作中感受我对国旗的尊重，对祖国的热爱。

三、品评比较，体会老板的国际友情 １．自由朗读第11~12自然段。

２．找出描写老板动作、语言、神态的句子，理解感悟。（１）“冲我竖起大拇指”

（老板被“我”的爱国之情深深感动，赞叹不已）（２）“费用由我来付”

（提醒学生思考：老板开始连一个面包也不愿给“我”，为什么这时却要给“我”付药费呢？）

３．老板前后的态度为什么会截然不同呢？

（他被“我”不用国旗换面包所感动，被“我”热爱国旗、热爱祖国的精神所打动。）

４此时此刻，你想对那个面包店的老板说些什么？

四、朗读全文，体会情感

在无法支撑的情况下，“我”如此维护国旗的行为，赢得老板的敬重和理解。是呀，只有爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的，也只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。（有感情地朗读全文）

五、总结课文，升华情感

播放歌曲《五星红旗》，观看五星红旗红旗升起的不同瞬间，引导学生体会国旗在心中的意义。

六、板书设计

一面五星红旗

老板

我

本篇课文以“一面五星红旗”线索，紧紧抓住店老板前后不同的行为变化进行探究互动，整堂课流畅有序，层层深入，学生的感情也随着理解的深入而不断深化。

学习阅读，我们不仅要引导学生读懂课文写了什么，怎样写，还要让学生体悟到为什么要这样写。这节课的设计，通过抓重点词句体会的方法，引导学生抓住对文本中“犹豫”“慢慢地解下来”“展开”“久久地凝视”等词语、句子的推敲，直视“我”当时的内心世界，让学生去触摸“以人物外在的表现表达人物的内心情感”的写作方法，在语言的品味中，受到情感的熏陶。

人教版三年级下册《一面五星红旗》

教 学 设 计

乌鲁木齐市第105小学

谢雪丽 2015年10月27日