圆明园的毁灭教学设计_圆明园的毁灭教案设计
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家长开放活动展示课
《圆明园的毁灭》教案（第四稿）
一、导入新课
同学们，今天我们来学习21课《圆明园的毁灭》，请大家齐读课题。课前大家已经充分预习了，现在老师就来检验一下预习的情况。请大家快速浏览课文，说说圆明园给你留下了怎样的印象啊？作者也高度评价了这座皇家园林，找到作者的评价。
课件出示句子。
（1）圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
（2）圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。（3）圆明园是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。
3.你认为哪几个词最能体现对圆明园的高度评价？相机理解，指导朗读。（指名读，一起读）
三、重点探究，深入感知。
（一）圆明园的辉煌
1.为什么作者会说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？为什么说它是当时世界上最大的博物馆，艺术馆？仔细读2——4自然段，把相关的语句画出来，可以写上你的想法。
2.生交流相关语句，结合文中句子体会圆明园的美。教师相机进行资料补充，加深了解。同学们画出了哪些句子？我们来交流一下。
（1）你找的是课文第二自然段，出示有关语句：从这段可以看出圆明园的布局非常巧妙，用课文中的词来说是？（众星拱月）。能结合课文内容说一说 “众星拱月”是什么意思？（其中，主要的三座大园是“圆明园、万春园、长春园”。如果说它们是“月亮”，那么它们周围的许多小园就像“星星”“众星拱月”般环绕在他们周围。）你觉得这样的布局怎么样？（不仅在整体上让我们感受到圆明园的气势宏大，美丽壮观，而且还很巧妙，巧妙在哪里？同学们这可是皇家园林啊，这样设计可以巧妙地凸现三个大园的位置，也就是凸显了皇帝的统治地位。）
多么巧妙而宏伟的布局，你能将你的赞赏之情读出来吗？
（2）第三自然段：（先让学生结合句子谈，在学生谈的基础上老师重点指导以下内容）
完成填空：那圆明园中到底有些什么呢？老师就请同学来完成下面的填空。
圆明园中有（金碧辉煌的殿堂）也有（玲珑剔透的亭台楼阁）
圆明园中有（象征着热闹街市的买卖街）也有（象征着田园风光的山乡村野）圆明园中有（仿照各地名胜建造的景致）也有（根据古代诗人诗情画意建造的景致）
圆明园中有（民族建筑）也有（西洋景观）同学们找的非常全，让我们一起读一读吧。
同学们，我们这样写也可以写出圆明园的美景来，为什么作者没有这样写呢？（这样写句式单一，巧妙的描绘，点、面结合，写实和感受结合，更突出了圆明园的美。大家看，叙述上细微的差别，在表达效果上就有这么大的区别，这就是汉语的魅力所在！）
圆明园中的景物是风格各异的，集全国乃至世界风景于一圆，漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。同学们，想不想去看看圆明园啊？（想）那就跟随老师的步伐一起走进这座幻想之园。（播放图片，配乐，相机介绍）
同学们，看了这些你想说什么？（„„）是啊，多美的景色，仿佛幻境一般，我看到你都陶醉在其中了。让我们把赞叹读出来，一同再去感受这人间仙境吧！左边两排同学读红色字部分，右边两排同学读蓝色字部分，绿色字部分齐读。（师生配合朗读）
（3）第四自然段：体会其珍贵。
圆明园除了是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，它还是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。大家都去过博物馆吗？博物馆收藏着什么？那都里是收藏有价值的艺术珍品。那圆明园中收藏着什么宝贝呢？课下大家也查资料了，现在就请同学们来展示一下。（„„）嗯，你说的真好，你是如何查的资料？这位同学真会学习，就要像他这样查资料学习！
同学们，这上自先秦时期到下至唐、宋、元、明、清历代可是2400多年的历史啊，2400多年间的珍贵文物都收藏在圆明园，可谓是数不胜数、不计其数。除了刚才同学们说的这么多宝贝，圆明园中还有很多收藏品呢，大家一起来看看吧。（播放幻灯片）
刚才咱们看了这么多奇珍异宝、历史文物，而这些也不过是圆明园中收藏品的沧海一粟、凤毛麟角。那圆明园中到底有多少收藏品呢？我们来看一组数字的比较。（播放幻灯片）
在当时世界各地有很多博物馆、艺术馆，比如说英国的大英博物馆、法国的卢浮宫，当时大英博物馆的藏品是将近8万件，法国卢浮宫有2.5万件艺术珍品。大家知道当时圆明园有多少收藏品吗？圆明园鼎盛时期收藏的文物不少于150万件！
怎么样？看了这些你有什么想说的？（„„）是啊，圆明园真不愧是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。同学们齐读第四自然段，读出你的惊叹！（齐读）
正因为如此，所以作者这样说——一起读 圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。圆明园是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。
（二）圆明园的毁灭
就是这样一座举世闻名的皇家园林，这样一座园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就是这样一座当时世界上最大的博物馆、艺术馆，却变成了现在这一片废墟——
（出示第五自然段）那圆明园经历了怎样的浩劫？大家默读第五自然段，画出让你气愤的字词、句子。
课件出示：凡是 统统 实在 任意
在这些词中，我们仿佛看到了侵略者那一张张丑恶的嘴脸，那一个个野蛮的身影，就是他们犯下了这滔天的罪行！就是他们给我们这无法忘记的耻辱！同学们，谁能读出你的愤慨？（个别读）我听出了他的怒火，听出了作为一个中国人的愤慨！让我们一起用声音表达此时的愤怒！齐读第五自然段。
这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华；这把火，烧毁了5亿3千万两白银；这把火，烧毁了历时151年才建成的万园之园。（出示句子）因此，圆明园的毁灭是——（齐读）
出示：圆明园的毁灭，是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
同学们，怎样去读这句话？（痛惜、气愤。）读出你的感受！
四、总结全文，拓展延伸。
圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。
大家想过没有，为什么有着五千年文明的中国会被侵略者如此践踏？而整篇 课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？请同学们在课下继续搜集与整理资料，我们下节课再讲，下课！
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