《蛇肚子里的象》教学设计_肚子里的故事美术教案

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《蛇肚子里的象》教学设计

教学目标：

知识与技能：1.认识2个生字，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，理解孩子和大人的思考为什么会不用，懂得要从不同的角度思考问题。过程与方法：了解课文中对比描写的作用。理解作者写作意图。情感态度价值观：1.体会孩子渴望大人理解的情感。

2.明白大人和孩子看待问题的角度不同。教学过程：

一、导入：同学们，这节课我们继续学习《蛇肚子里的象》，首先我们来回顾一下课文，说说课文的主要内容。

二、学习新课： 1.作者介绍。2.朗读课文。3.交流生字、新词。

4.梳理课文，小组合作探究完成下列问题。

（1）概括文章的主要内容。

（2）课文围绕着两幅作品的产生及相关的故事进行记叙，依此为线索，把课文分成两部分。

（3）读课后“思考与交流”第一题的三组句子，体会句子的深刻含义，并联系实际谈自己的感受。

（4）“我不得不另选一个职业”和“我始终把作品一号留着„„但是没有一回他们不是回答：‘哲是一定帽子’。”这两句话之间有什么联系？

（5）这个故事告诉我们什么道理。

1.作者介绍：圣埃克苏佩里，生于法国里昂，飞行家作家。代表作品《小王子》。

2.指导写字：指导学生写好“帽”“辍”“懒”。

3.（1）文章主要内容：写“我”画了一幅“蛇肚子里的象”，可是却无法让大人们理解的故事，说明大人和孩子看待问题的角度不同，答案也不同。

（2）分两部分：

（1-4）写“我”画了两幅“蛇肚子里的象”，大人们都不能理解。（5-）写“我”迎合大人们的视觉，从他们的角度看问题。4.“思考与交流”第一题的三组句子，体会句子的含义。

答案详情参考书上187页。

5.“我不得不另选一个职业”和“我始终把作品一号留着„„但是没有一回他们不是回答：‘哲是一定帽子’。”这两句话之间有什么联系？

前一句说了事情的结果——不得不另选一个职业；后一句说明了产生这样结果的缘由，是因为所有人都不能读懂这幅画。6.故事告诉我们什么道理？懂得从不同角度思考问题。