《画家和牧童》教学设计_画家与牧童教学设计

《画家和牧童》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“画家与牧童教学设计”。

《画家和牧童》教 学 设 计

【教学目标】

1.知识与技能：能正确读认13个生字，规范书写12个字，认识多音字“斗”。

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

会用“一„„就„„ ”、“一会儿„„，一会儿„„”说句子。2.过程与方法：让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。在阅读中感受到学习的乐趣。

3.情感态度价值观：体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

【教学重难点】有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。

【教学准备】

戴嵩的补充资料和几位著名画家的作品图 课件 【教学设计】

第二课时

（一）巩固复习，导入新课

1.师：今天我们继续学习21课《画家和牧童》一起板书课题 齐读课题2遍

2.师：首先老师给你们带来了许多老朋友，看看你们还记得它们吗？（认读本课的生字，难读的句子）

3.师：通过上节课的学习，我们知道本课的画家叫“戴嵩”，认读这两个字，解释“戴”：表示姓氏；表示动作。动作讲戴项链，戴眼镜，佩戴。

4、介绍：戴嵩是一个有名的画家，放课件（我知道）5.我们在上节课初步学习了课文，回忆一下

课文主要讲了一件什么事呢？ 完成填空：唐朝有个著名的画家戴嵩画了一幅《 》，围观的人看了（）。只有牧童（），戴嵩听了，（）。

今天，让我们一起继续学习课文。

（二）走进课文 品读感悟 了解戴嵩画技高超

请看视频（几幅戴嵩的作品）

师：（戴嵩的画太美了）那你认为戴嵩是怎样的画家？板书：画技高 著名 请大家默读课文，一边读，一边用——画出写戴嵩画技高超 生默读课文画出句子

指名汇报（根据学生随机交流课文写戴嵩画技高超的句子，出示品读）

他的画一挂出来，就有许多人观赏。

看画的人没有不点头称赞的，有钱人还争着花大价钱购买。“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔描绘，很快就画成了。”

师：请大家自己读读，找一找，你从哪些字词中感受到他的高超本领的？（学生交流补充）（一„„就„„ 观赏、没有不、点头称赞、争着、大价钱）

师：我们知道重点的词要重读，你能试着读出来吗？（指名读，反复读）他的画一挂出来，就有许多人观赏。

“一......就”说明什么？（说明戴嵩的画很受欢迎）师：是呀，戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。现在让我们男女生接读，读出人们对戴嵩画作的喜爱。

你能不能也用上“一„„就„„”照着说一个句子呢？（训练“一„„就„„”的句子）

出示“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔描绘，很快就画成了。”

师：让我们一起来领略大画家作画的风采吧！齐读 师：有那个读不懂的词？ 学生回答

师：谁来帮帮他，猜猜这两个词是什么意思？ 学生猜词义

师：浓墨涂抹和轻笔细描这两个词都和画画有关，比较难懂，我这里有两张图片（出示图）：谁能猜一猜，哪部分浓墨涂抹哪部分轻笔细描？让学生上台指一指。

你是蒙的吗？能说说理由吗？（揭示答案，一起读读句子）

小结：看来，大家都是解词的高手。其实，当我们不明白一个词语的意思时，我们也可以像那位同学一样，想想词句中每字的意思，这样就能知道这个词的意思了，这也是一种学好语文的重要方法。

师：齐读这句话，你觉得这句话当中还有哪个词很重要？（一会儿......一会儿）为什么重要？（说明他画的很快，画技高超）

你能用这个连词说一句话吗？（训练说话）

师：戴嵩一会儿一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔描绘，很快就画成了一幅画，围观的人看了，纷纷夸赞。出示：“纷纷夸赞”解释夸赞的意思。（夸：夸奖；赞：赞扬。连起来就是夸奖赞扬的意思）这也是理解生词的一种好方法，课文中还有好几个这样的词语，我们来看看：称赞、赞扬。它们分别是什么意思？学生解释

师：这三个是近义词，都是夸赞戴嵩画得好！你看，我们的汉字多么有趣，同一个意思可以用三个词语来表达，用在课文里也不显得重复。我们在习作中也要注意这样使用词语。

师：人们是怎样夸赞他的呢？看图

谁想当商人、教书先生来夸夸他。指名读，评价，再选两个同学读，评价，全班分两组读。

师：说这幅画画的很像，跟真的一样，我们还有这样的三个成语：活灵活现、栩栩如生、惟妙惟肖，如果你也在现场，你能用上其中的一个成语来夸他吗？指名说（出示句子，指导说话）

师：同桌互相说一说。

学生大声说着

师：同学们，像你们刚刚那样，你一句我一句，七嘴八舌，就叫“纷纷夸赞”。2.理解戴嵩和牧童的品质

师：就在这时，课件播放牧童的声音。

师：（出示插图）这是谁的声音，说了什么？动作是怎样的？ “画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。（挤，喊）指名读，重点指导朗读 此时围观的人的反应是什么？

这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了！

师：这个句子用了什么修辞手法？把什么比作什么？说明了什么？（大家很吃惊）

他们会怎么想？（小孩子不知天高地厚，怎么会画错呢？他们根本不把小牧童放在眼里。）

师：同学们，当大人们都在夸赞大画家戴嵩时，小牧童却说“画错了”说明牧童是一个怎样的孩子？

（勇敢，率真，诚实）

师：这个时候戴嵩是怎么做的？牧童怎么说的？ 找几位同学上台演一演 师：你真是一位了不起的小牧童！同学们，从这你们看出牧童是一个怎样的孩子？（细心观察）

师：谢谢我们的勇敢，诚实，细心观察的小牧童，请大家给他掌声，请下去吧。我们看演戴嵩的这位同学，你们觉得他演的好吗？哪里好？拓展拱手礼，大家站起来学着做一做

同学们，你觉得戴嵩除了是画技高超著名还是一个怎样的人？（你们愿意把哪张卡片送给戴嵩？（出示有“虚心”“骄傲”“接受别人的批评”的卡片）

生贴

师：你能说说为什么贴“虚心”“接受别人的批评”吗？ 师：观察”“批评”在田字格的占位，范写，学生在练习本上书写

（五）总结拓展

1.师总结：戴嵩敢于接受别人的批评，牧童勇敢诚实，细心观察真值得我们学习。（根据板书总结）

生活中你遇到过类似的事情吗？你觉得应该怎样解决呢？ 学生回答 2.这篇课文我们就学完了，你想对画家或者牧童说些什么呢？试着在练习本上写一写 出示课件：

接着写——“画家，我想对你说„„” 接着写——“牧童，我想对你说„„” 说一说

七、板书设计