《翠鸟》教学设计_教学设计翠鸟

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《翠鸟》教学设计

一、切入新课，品读第一段

1、同学们，现在正值春暖花开的季节，我们不仅能欣赏到美丽的景色，还能看见许多可爱的鸟类，比如：随着季节变化而迁徙的燕子，再如预示着吉祥的喜鹊，还有叽叽喳喳的麻雀。我们之前学过的第五课也给我们介绍了一种鸟，是什么鸟？（翠鸟）

2、齐书课题，提醒“翠”字的写法。（书写时“羽”字头不要带钩）

请同学们伸出手和老师一起书写课题，注意，翠字是上下结构，上面的羽字头横着不带钩，下面卒字最后一竖的上面不要太长。

3、出示翠鸟图片，读文。看！这就是翠鸟，美不美？这么美的翠鸟，作者又是如何用语言文字来描写它的呢？请同学们打开课本，翻到第18页，齐读课文第一段。

4、读了这一段，想一想：这一段向我们介绍了翠鸟的什么？（外形）作者分别是从哪些方面来介绍翠鸟外形的呢？（板书）

5、自由读文，完成填空。

请同学们自由读第一自然段，边读边想，作者是如何来描写翠鸟外形特点的？ 填空：（）的小爪子、（）的羽毛、（）的眼睛、（）的嘴、（）的体态

6、在翠鸟的这些特点中，作者把哪一部分写得最详细、最具体？（羽毛）是文中的哪几句？请你找到读出来。

7、从这段话中我们知道了作者重点抓住了翠鸟的羽毛进行描写。那么，在对翠鸟羽毛的描写中，作者先写了哪里的羽毛？接着写了哪里的羽毛？最后写了哪里的羽毛？请迅速找到并进行圈划。

先写了头部的羽毛，在写背部羽毛，最后写腹部羽毛，这是一种什么顺序？（从上到下）

8、小结：平时我们在描写动物或者植物时，如果能把观察到的事物的特点按一定的顺序进行描写就会表达地更加清楚。

9、翠鸟头上的羽毛是怎样的？谁来读一读？翠鸟背上的羽毛是怎样的？腹部的羽毛又是怎样的？

10、赏析表示颜色的词语，理解“鲜艳”，明白“总分”写作手法。读了这些句子，你发现表示颜色的词语有哪些？（橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色）

这些表示颜色的词语给你什么样的感受？（鲜艳）

所以作者在介绍头、背、腹部的羽毛之前，就用了一个句子先总地来说“它的颜色非常鲜艳”，然后再对翠鸟的羽毛进行描写，这种写作手法叫做什么？（总分法）

11、学习比喻修辞手法。

翠鸟的颜色那么鲜艳、漂亮，你想来读一读吗？指导朗读。读了刚才的句子，你还有什么发现？（比喻句）

小结：用比喻句来描写翠鸟鲜艳的羽毛，让人感觉颜色更加漂亮了。

12、尝试背诵.通过学习，我们从作者的语言文字中了解到翠鸟这么多的特点。多么漂亮、多么可爱的小翠鸟呀！现在我们就看着美丽的翠鸟，回顾作者的描写，尝试着背背课文第一自然段，把翠鸟介绍给更多的人吧！

二、拓展：小练笔。

正是有了细致的观察和一定的描写顺序，再加上恰当的修辞手法，才呈现出如此活灵活现的翠鸟。这也是我们平时在写作中可以学习、借鉴之处。

现在，请同学们尝试着把自己喜爱的一种小动物的外形写出来。要抓住动物的主要特点，注意要按一定的顺序，如果再加上恰当的修辞，就更好了!

三、品读第二、三段，了解翠鸟的活动特点。

1、我知道同学们都非常喜欢翠鸟，它们还有一个名字，叫“叼鱼郎”，之所以有这样一个好听的名字，是因为翠鸟有高超的捕鱼本领。现在，请同学们自由读课文第二、三段，看看这两段又给我们介绍了翠鸟的什么特点。

2、交流：这两段向我们介绍的翠鸟的什么特点？（动作）

3、学习第二段

现在，请同学们齐读文章第二段，说说从第二段中你了解到翠鸟的什么特点？

4、学习第三段

翠鸟如此专注地盯着水面，就是为了捕捉小鱼每餐一顿，当目标出现时，它又是如何行动的呢？请同学们自读第三段，找出翠鸟捕鱼的相关句子，用直线画出来。

5、体会句子

谁来读一读翠鸟捕鱼的句子？

这个句子中，描写翠鸟捕鱼时的动作的词有哪些？迅速找一找，画上三角。（蹬开、飞、叼、贴）

通过对翠鸟动作的描写，你感受到什么？（板书）动作快（引导读泡泡中的话）

是啊，翠鸟捕鱼的全套动作，三五秒钟就能完成，可见非常的快。

6、指导朗读。

让我们再读一读，边读边体会、想象翠鸟捕鱼时敏捷的动作。

7、比较句子。

作者在描写翠鸟捕鱼动作时，也运用了一个比喻句，请找出来。

老师这也有一个句子，请大家对比读一读，这两种表达，哪一种好？为什么？

8、一个生动形象的比喻，让我们感受到了翠鸟敏捷的动作。

除了这一句，还可以从哪些地方看出翠鸟的动作敏捷？

水边的苇秆还没来得及停止晃动，水面的波纹还未来得及平复，翠鸟就已经叼着它的食物飞走了。

9、思考讨论：翠鸟高超的捕鱼本领与它的外形有什么联系？ 翠鸟能停在苇秆上一动不动，是因为——

能发现小鱼是因为——

能迅速叼起小鱼是因为——

10、小结：翠鸟高超的捕鱼本领，来自它独特的身体构造。他的羽毛里隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，潜入水中不会弄湿羽毛。翠鸟在扎入水中时，眼睛能精确调节因光的折射造成的视差。

11、整体读文。

现在，我们再次读二、三自然段，感受翠鸟的敏捷、机灵。

四、自学四、五段，体会对翠鸟的喜爱之情。

1、通过今天的学习，我们认识了颜色鲜艳的翠鸟，这样的翠鸟，你喜欢吗？通过今天的学习，我们还认识了动作敏捷的翠鸟，这样的翠鸟你喜欢吗？今天，我们还认识了擅长捕鱼的翠鸟，这样的翠鸟，你喜欢吗？

2、那么，这样的翠鸟，作者喜欢吗？你是从哪看出来的？迅速从文章中找出来。

3、交流

4、既然作者如此喜欢翠鸟，他有没有将翠鸟据为己有呢？为什么？

齐读老渔翁说的话！

5、小结：我们对翠鸟知道的越多就越喜欢翠鸟，就越舍不得伤害它，只希望它飞来的时候远远地看着那美丽的身影，希望它在苇秆上多停一会儿。

6、翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。我们希望这可爱的小生灵能在大自然中快乐、自由地生活着。其实，给予动物们自由才是对动物真正的喜爱。

五、带着感情朗读全文。

最后，请同学们怀着你们对翠鸟的喜爱之情通读全文。

六、课内活动。

1、今天，老师不仅给你们带来了翠鸟，还给同学们带来了另外几个我们身边的朋友，请大家睁打眼睛看一看，图片上的地方是哪，图上是什么？

2、出示图片。

3、只要我们能和动物和谐相处，不伤害他们，他们就会我们做朋友。欢迎大家课后到办公室参观我们的鸟儿朋友。