学写读后感修改教学设计_写读后感教学设计

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学 写 读 后 感

单位：新乡县朗公庙镇赵堤中学 姓名：荆海英 时间：2012年10月

教学目标：

1、2、帮助学生明确读后感的含义。

依据例文帮助学生明确写作读后感的一般思路模式及其含义。

3、感。

4、学生在学习中感受人物顽强不屈的品格，敢于主宰自己的命运，勇于做生活的强者。

教学重点：

如何运用写作读后感的一般思路模式

教学手段：

多媒体课件

教学方法：

讨论法

演练法

模仿借鉴法

教学课时：一课时 教学设计：

一、引入新课

明确含义1、2、导语 读后感的含义 学生能根据写作读后感的一般思路模式初步写读后

日常生活中我们阅读一本书、一篇文章或一段文字等之后，把所产生的感想、体会和收获等写下来就是读后感。它是读书笔记的一种形式，有时也被称作感想性议论文。

二、借用范文

明确方法

1、明确读后感的一般思路模式及其含义 即“引”、“议”、“联”、“结” “引”——引述原文

提出感点 “议” ——分析原文

论述感点

“联” ——联系实际

论述感点

“结” ——总结全文

升华感点

2、结合例文《钢铁是怎样炼成的》读后感（附文1）依次具体学习明确什么是“引” “议” “联” “结”（这里让学生分组讨论，把例文结构思路和读后感一般思路模式一一对应。）

三、提供短文

课堂演练

1、提供短文《无臂人中的强者》（附文2）（可挑一学生读短文）

2、结合所学依次模仿练写读后感的一般思路模式（这个过程中，主要是学生自己的构思、书写和展示。注意指导每个步骤的注意事项、关键点。）

3、同时依次出示《无臂人中的强者》读后感范文（附文3）

4、学生齐读范文，再次感受主人公身上顽强不屈的品格，勇于做生活的强者。

四、结语

板书：

写作读后感的一般思路模式 引

引述原文

提出感点 议

分析原文

论述感点 联

联系实际

论述感点

附文1：

我要把自己炼成一块真正的钢铁

——《钢铁是怎样炼成的》读后感

《钢铁是怎样炼成的》这本书使我爱不释手，保尔· 柯察金那顽强的品格多么令人钦佩！如果你读了这本书，就会明白具有钢铁品质的人是“大写”的人。

保尔一生十分坎坷，在双目失明的情况下他还坚持写书，对自己毫不顾惜。书中写道：他呕心沥血写的稿件丢失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起来，用顽强的毅力完成了巨著。书中有段名言脍炙人口：“ 人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨……” 保尔可谓强者的化身。

对照保尔，想想自己，感到脸上一阵阵烘热。记得今年大年初一，家家户户沉浸在节日的气氛中，我家却十分冷清。爸爸工作繁忙出差了，妈妈因病卧床不起。听着孩子们在外面的嬉闹声，我的眼泪在眼眶里直打转，片刻就 “ 簌簌”落下眼泪来。妈妈见我落泪了，指着床头的书说：“轩轩，那本《钢铁是怎样炼成的》你看完了吗 ？” 我再次把这本书翻阅，保尔的形象又浮现在眼前。对，我该做一个坚强的男子汉！我应该为家人分忧解难，决定下厨做饭菜。妈妈脸上露出了笑容，紧紧拉住我的手说 ：“

你真是咱们家顶天立地的男子汉啊！” 我指着《钢铁是怎样炼成的》这本书说：“ 是它教会我的！”

每当我遇到困难而退缩时，每当我受挫折而落泪时，我就会想起保尔那高大的身影，要把自己炼成一块真正的钢铁！

附文2

无臂人中的强者

弗兰克·莱奇是一位英国人，幼时失掉双臂。然而，不幸没有使弗兰·莱奇屈服。他自幼开始练习用双脚去做那些日常生活中人们用手做的事情。日复一日，年复一年，他将自己的双脚练成如同正常人双手一般的灵巧自如。他不仅能用双脚写字、穿衣、倒水、做饭，而且还能用脚刮胡子等等。总之，不论是工作还是日常琐碎的家务活，他都能用脚去完成，而且不需要 任何人的 帮助。由于弗兰克·莱奇异常的勤奋，他还考入了英国伯明翰大学。在大学里，他又以惊人的毅力完成了全部学业后，在伯明翰的一所女子学校里任教。弗兰克·莱奇爱好体育活动，热爱于写诗、唱歌，空闲时，他还常常带着鱼竿到河边去钓鱼呢！

附文3

读《无臂人中的强者》有感

读完《无臂人中的强者》一文，我激动异常。短文宛如一块巨石，在我的心海激起层层浪涛，使人振奋，给人以深深的启示 ：只有凭靠睿智的大脑、辛勤的汗水和百折不挠的劲头，去主宰自己命运的人，才是真正的强者。

作为自幼便失去双臂的英国人弗兰克·莱奇，他不但以惊人的毅力练就以脚代手的本领，而且以超人的勤奋修完大学课程，终于成了无臂人中的强者。英国诗人维尼曾说：“平凡的人听从命运，只有强者才是自己命运的主宰。”

环视生活的空间，我们身边的“平凡人”

却也不少：韶华学子高考落地，自觉羞杀祖宗，于是含恨辞世；妙龄女工身材矮小，容颜欠佳，终因不堪同事嘲讽而怒服安眠药……面对挫折和不幸，这些“平凡人”只是捶胸顿足，慨叹命运不公，继而妄自菲薄，丧失了奋斗的勇气和前行的信心，以至听凭命运的无情摆布，最终成为生活的懦夫，尘世的弃儿

。实乃可叹！可悲！其实，他们的不幸比之莱奇的遭遇，岂不是小巫见大巫吗？他们若是九泉有知莱奇的成功，也定会汗颜，无地自容的。

那么，莱奇为何成为生活的强者呢？我们还是先看看下面的事例再作回答吧：司马迁，受“腐刑”却矢志不渝，全力作《史记》；“改革开放总设计师”邓小平，可谓光辉无比，永垂史册，而他不平凡的一生却有“三起三落”的大波折 ；化学巨匠诺贝尔，在炸药死神的一次次“亲吻”中，给人类留下一百多项发明及高达3.3亿瑞典币的巨额奖金…… 他们都堪称生活的强者，人类的楷模。面对逆境，甚至死亡的威胁，他们没有怨天尤人，更没有退缩，而是脚踏实地，不畏艰难拼命奋斗，使得那貌似“山穷水尽”的生活，有了“柳暗花明”的景象。

其实个人如此，一个民族、一个国家的兴衰又何尝不是这样呢？昔日，我们苦难的祖国遭到凌辱，任人宰割，贫弱到了极点！而今聪慧的华夏子孙正驾驭着祖国的命运之舟，在风云变幻的国际大航道上破浪前进。伟大的祖国雄踞亚洲，扬威世界——这就是强者风范——只缘我们英雄的人民主宰了祖国的命运。

朋友，愿我们都像莱奇般做一名生活的强者，成长为新世纪驾驭祖国命运之舟的智勇双全的水手吧！